Предметом деятельности Детского сада является формирование общей культуры, развитие
физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств,
формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья
воспитанников.
Режим работы Детского сада: рабочая неделя — пятидневная, с понедельника по пятницу.
Длительность пребывания детей в группах — 10,5 часов. Режим работы групп — с 7:30
до 18:00.
Аналитическая часть
I. Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность в Детском саду организована в соответствии с Федеральным
законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС
дошкольного образования. С 01.01.2021 Детский сад функционирует в соответствии
с требованиями СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», а с 01.03.2021 –
дополнительно с требованиями СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы
и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов
среды обитания».
Образовательная деятельность ведется на основании утвержденной образовательной
программы дошкольного образования (ОП ДО), которая составлена в соответствии с
Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования
(ФГОС ДО), Федеральной образовательной программой дошкольного образования
(ФОП ДО) и санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.
ОП ДО была рассмотрена и согласована на заседании педагогического совета от 31.08.2023 г.
№ 1. ОП ДО была разработана рабочей группой из числа педагогических работников на
основании ФГОС ДО И ФОП ДО. Также в содержание программы входит рабочая
программа воспитания и календарный план воспитательной работы.
Программа состоит из обязательной и вариативной частей. Обязательная часть ОП ДО
оформлена с учетом ФОП ДО. Вариативная часть включает авторские и парциальные
программы, которые отражают специфику Детского сада, индивидуальные потребности
воспитанников, мнение их родителей и условия, в которых проходит педагогический
процесс.
На основании плана-графика проведения мониторинга инфраструктуры Детского сада,
утвержденного приказом заведующего МБОУ «Киземская СОШ» СП д/с «Солнышко»
от 30.08.2025 № 4, была проведена промежуточная оценка степени соответствия РППС
Детского сада требованиям ФГОС и ФОП ДО и рекомендациям Минпросвещения.
В ходе контроля выявлено: созданная РППС в Детском саду учитывает особенности
реализуемой ОП ДО. В каждой возрастной группе имеется достаточное количество
современных развивающих пособий и игрушек. В каждой возрастной группе РППС обладает
свойствами
открытой
системы
и выполняет
образовательную,
развивающую,
воспитывающую, стимулирующую функции. В группах создана «живая среда», в старшей
разновозрастной группе, воспитатель Попова С.В. активно использует интерактивные книги,
информационные плакаты, а также интерактивный (умный) пол, в младшей разновозрастной
группе у воспитателя Кошелевой А.В. в группе звучит «голос ребенка» , все игрушки и
пособия находятся в доступе и соответствуют возрастным характеристикам детей.
Образовательный процесс для детей с ОВЗ осуществляется в соответствии с адаптированной
образовательной программой дошкольного образования для детей с ТНР (ОНР), которая
разработана на основании Федеральной адаптированной образовательной программы
дошкольного образования.
Образовательная деятельность по ОП ДО осуществляется в группах общеразвивающей
направленности. В Детском саду функционирует 2 разновозрастные группы. Из них:
Направление
Возраст
Количество групп
Количество детей
Общеразвивающее
Младшая разновозрастная
1
15
Старшая разновозрастная
1
21
2
36
Итого
Воспитательная работа. Реализация цели и задач программы воспитания осуществлялась в
соответствии с практическим руководством «Воспитателю о воспитании», где представлена
педагогическая модель организации воспитательной работы, направленной на приобщение
детей 3—5 лет к ценностям российского общества. Руководство включает три
содержательных формата воспитательной работы:
«Познаем вместе»,
«Играем вместе»,
«Трудимся вместе»),
И три формы взаимодействия детей и взрослых
«Педагог – Дети»,
«Педагог – Родители»
«Родители – Ребенок»,
Для реализации программы воспитания темы были включены в календарно-тематический
план работы.
Чтобы выбрать стратегию воспитательной работы, в 2025 году проводился анализ состава
семей воспитанников.
Характеристика семей по составу
Состав семьи
Количество семей
Процент от общего количества семей
воспитанников
Полная
25
76
Неполная с матерью
6
18
Неполная с отцом
2
6
Оформлено опекунство
0
0
Характеристика семей по количеству детей
Количество
в семье
детей Количество
семей
Процент
от общего
воспитанников
количества
семей
Один ребенок
8
24
Два ребенка
14
42
Три ребенка и более
10
30
Воспитательная
работа
строится
с учетом
индивидуальных
особенностей
детей с использованием разнообразных форм и методов в тесной взаимосвязи воспитателей,
специалистов и родителей. Детям из неполных семей уделяется большее внимание в первые
месяцы после зачисления в Детский сад.
Дополнительное образование. С сентября 2024 года по май 2025 год в рамках реализации
задач направления воспитания в Детском саду продолжила работать дополнительная
образовательная программа «Детская агитбригада «Луч»» по художественному
направлению. Зачисление детей на обучение по этой программе осуществлялось
по заявлению родителей. На январь 2025 года численность воспитанников, занимающихся
по программе, составила 10 человек.
Внедрение Программы просвещения родителей воспитанников. С сентября 2025 года в
детском саду стартовало поэтапное внедрение Программы просвещения родителей
воспитанников. На педагогическом совете была утверждена дорожная карта и сформирована
рабочая группа в составе:
•
•
•
старшего воспитателя – руководитель группы;
музыкального руководителя – член рабочей группы;
воспитателя -член рабочей группы
В сентябре были организованы родительские собрания в возрастных группах с включением в
повестку собрания вопроса «Программа просвещения – в помощь родителю дошкольника».
Также было проведено анкетирование родителей на тему «Частые вопросы – конкретные
ответы». Анкетирование показало, что родители открыты и готовы к сотрудничеству с
детским садом. На данном этапе происходит изучение тем, представленных в программе, а
также консультирование родителей в формате вопрос-ответ в закрытой группе ВК, на
родительских собраниях и в форме наглядных информационных листов.
Вывод: все нормативные локальные акты в части содержания, организации образовательного
процесса в Детском саду имеются в наличии. Возрастные группы укомплектованы не
полностью, имеются вакантные места. Образовательная деятельность в ДОО в течение
отчетного периода осуществлялась в соответствии с требованиями действующего
законодательства.
II. Оценка системы управления организации
Управление
Детским
садом
осуществляется
законодательством и уставом Детского сада.
в соответствии
с действующим
Управление Детским садом строится на принципах единоначалия и коллегиальности.
Коллегиальными органами управления являются педагогический совет, общее собрание
работников. Единоличным исполнительным органом является руководитель – директор
школы.
Органы управления, действующие в Детском саду
Наименование
органа
Функции
Педагогический
совет
Осуществляет
текущее
руководство
образовательной
деятельностью Детского сада, в том числе рассматривает вопросы:
развития образовательных услуг;
регламентации образовательных отношений;
разработки образовательных программ;
выбора учебников, учебных пособий, средств обучения
и воспитания;
• материально-технического
обеспечения
образовательного процесса;
• аттестации,
повышения
квалификации
педагогических
работников;
• координации деятельности методических объединений
•
•
•
•
Общее
собрание Реализует
право
работников
участвовать
работников
образовательной организацией, в том числе:
в управлении
участвовать в разработке и принятии коллективного договора,
Правил трудового распорядка, изменений и дополнений
к ним;
• принимать
локальные акты, которые регламентируют
деятельность
образовательной
организации
и связаны
с правами и обязанностями работников;
• разрешать конфликтные ситуации между работниками
и администрацией образовательной организации;
• вносить предложения по корректировке плана мероприятий
организации, совершенствованию ее работы и развитию
материальной базы
•
Структура и система управления соответствуют специфике деятельности Детского сада.
В ДОО функционируют родительские комитеты групп, представители которого избираются
на групповых родительских собраниях. Родительский комитет имеет право обсуждать
вопросы педагогической и хозяйственной деятельности ДОО и принимать решения для
исполнения всеми родителями в соответствии с Положением о структурном подразделении.
Взаимодействие ДОО с семьями воспитанников носит систематический плановый характер.
Самые активные формы работы – родительские собрания c использованием современного
мультимедийного и интерактивного оборудования, где родители являются не пассивными
слушателями, а активными участниками разговора.
Для повышения эффективности работы в ДОО регулярно проводится изучение мнения
родителей. Анализ результатов анкетирования родителей воспитанников позволил
установить соответствие результатов деятельности дошкольного учреждения запросам
родителей, их удовлетворение качеством образовательных услуг. В 2025 году педагогами
были организованы разнообразные формы работы с родителями: анкетирование, опросы,
консультирование, общие и групповые родительские собрания, акции, наглядное
информирование, открытые показы образовательной деятельности, праздники, развлечения,
спортивные соревнования.
В каждой возрастной группе имеются закрытые группы в ВК, где родители получают
актуальную достоверную информацию о работе органов власти, деятельности ДОО,
ежедневно получают новостную информацию, объявления, у каждого имеется возможность
выйти на обратную связь, оставить обращение в комментариях к постам, в сообщениях
группы, воспользоваться виджетами «Сообщить о проблеме» или «Высказать мнение».
По итогам 2025 года система управления Детского сада оценивается как эффективная,
позволяющая учесть мнение работников и всех участников образовательных отношений.
В следующем году изменение системы управления не планируется.
Вывод: МБОУ «Киземская СОШ» СП д/с «Солнышко» зарегистрировано и функционирует
в соответствии с нормативными документами в сфере образования. Структура и механизм
управления дошкольным учреждением определяют его стабильное функционирование.
Управление Детским садом осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия
и коллегиальности на аналитическом уровне.
По итогам 2025 года система управления Детского сада оценивается как эффективная,
позволяющая учесть мнение работников и всех участников образовательных отношений.
В следующем году изменение системы управления не планируется.
Вывод: Детский сад функционирует в соответствии с нормативными документами в сфере
образования. Структура и механизм управления дошкольным учреждением определяют его
стабильное функционирование. Управление Детским садом осуществляется на основе
сочетания принципов единоначалия и коллегиальности на аналитическом уровне.
III. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
Содержание образовательных программ Детского сада соответствует основным положениям
возрастной психологии и дошкольной педагогики. Формами организации педагогического
процесса являются:
•
•
•
•
занятие – организованная образовательная деятельность;
образовательная деятельность в режимных моментах;
самостоятельная деятельность;
деятельность по интересам: кружки, студии.
Занятия организуются в соответствии с учебным планом и сетками занятий. Образовательная
деятельность строилась по комплексно-тематическому принципу на основе интеграции
образовательных областей. Работа над темой велась как на занятиях, так и в процессе
режимных моментов и самостоятельной деятельности детей в обогащенных по теме
развивающих центрах. Количество занятий и их длительность определены таблицей 6.6
СанПиН 1.2.3685-21 и зависят от возраста ребенка.
Реализация ОП ДО строилась в соответствии с образовательными областями:
•
•
•
•
«Физическое развитие»;
«Социально-коммуникативное развитие»;
«Познавательное развитие»;
«Художественно-эстетическое развитие»;
•
«Речевое развитие».
Педагогическая диагностика. Согласно ФГОС ДО образовательные результаты в
дошкольном образовании не измеряются.
Реализация каждой образовательной области предполагает решение специфических задач
во всех видах детской деятельности, имеющих место в режиме дня Детского сада:
•
•
•
•
•
•
режимные моменты;
игровая деятельность;
специально организованные традиционные и интегрированные занятия;
индивидуальная и подгрупповая работа;
самостоятельная деятельность;
опыты и экспериментирование.
Воспитательная работа в 2025 году осуществлялась в соответствии с календарнотематическим планом и с учетом практического руководства «Воспитателю о воспитании».
Виды и формы организации совместной воспитательной деятельности педагогов, детей
и их родителей разнообразны:
•
•
•
•
•
коллективные мероприятия;
тематические досуги;
выставки;
акции;
встречи с интересными людьми
Деятельность Детского сада направлена на обеспечение непрерывного, всестороннего
и своевременного развития ребенка. Организация образовательной деятельности строится
на педагогически обоснованном выборе программ (в соответствии с лицензией),
обеспечивающих получение образования, соответствующего ФГОС ДО и ФОП ДО.
В основу воспитательно-образовательного процесса в 2025 году были положены
образовательная программа дошкольного образования, самостоятельно разработанная
в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного
образования и с учетом федеральной образовательной программы дошкольного образования,
и адаптированная образовательная программа для детей с ОВЗ. В ходе реализации
образовательной деятельности используются информационные технологии, современные
педагогические технологии, создана комплексная система планирования образовательной
деятельности с учетом направленности реализуемой образовательной программы,
возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, которая позволяет обеспечить
бесшовный переход воспитанников Детского сада в школу.
Работа с детьми с ОВЗ. В 2024/25 учебном году коррекционную помощь на логопункте
получал 24 ребенка (с ТНР – 6 детей). В течение учебного года обследовано с целью
выявления ОВЗ 6 детей. Данные представлены в диаграмме.
Коррекционная работа проводилась с использованием наглядных, практических и словесных
методов
обучения
и воспитания
с учетом
психофизического
состояния
детей с использованием дидактического материала. Коррекционная работа проводилась
по следующим направлениям: накопление и актуализация словаря, уточнение лексикограмматических категорий, развитие фонематических представлений, коррекция нарушений
звукопроизношения, развитие связной речи.
При организации оказания психолого-педагогической помощи воспитанникам с марта 2025
года педагог-психолог оформляет заявления и согласия родителей (законных
представителей) воспитанников по образцам из приложений № 2 и № 3 к Типовому порядку,
утвержденному приказом Минпросвещения России от 06.11.2024 № 778. Психологопедагогическая помощь воспитанникам в детском саду включает:
психолого-педагогическое консультирование обучающихся, их родителей и
педагогов;
• коррекционно-развивающие и компенсирующие занятия с обучающимися,
логопедическую помощь;
• помощь в социальной адаптации.
•
Для получения образования детьми с ОВЗ в детском саду создаются необходимые условия в
соответствии с рекомендациями ПМПК.
Участие воспитанников в конкурсах различного уровня в 2025 году
наименование
мероприятия,
конкурса
уровень
участники
(дети+педагог)
результат
Ипатова М.
1 место
март 2025
Суворов Иван
1 место
февраль
2025
Суворов Иван
1 место
Коллектив детей
участие
коллектив детей
1 место
дата
муниципальный
Конкурс чтецов
муниципальный
олимпиада "Умный
совенок"
конференция
"Маленький
муниципальный
исследователь"
фестиваль
"Устьянские
муниципальный
звоночки"
Фестиваль-конкурс
"Танцуй,
пока
молодой - 2025"
май 2025
Мясникова К
Поделка-2025
участие
Ботыгина В
Районная викторина муниципальный Апрель
для дошкольников
2025 г.
по развитию речи
Краснов Стас
Диплом
участника
Вывод: образовательный процесс в Детском саду организован в соответствии
с требованиями, предъявляемыми ФГОС ДО и ФОП ДО, и направлен на сохранение
и укрепление здоровья воспитанников, предоставление равных возможностей для
полноценного развития каждого ребенка. Общая картина оценки индивидуального развития
позволила выделить детей, которые нуждаются в особом внимании педагога и в отношении
которых необходимо скорректировать, изменить способы взаимодействия, составить
индивидуальные образовательные маршруты. Работа с детьми с ОВЗ продолжается.
Полученные результаты говорят о достаточно высокой эффективности коррекционной
работы.
IV. Оценка организации воспитательно-образовательного процесса
В основе образовательного процесса в Детском саду лежит взаимодействие педагогических
работников, администрации и родителей. Основными участниками образовательного
процесса являются дети, родители, педагоги. Образовательную деятельность с детьми
педагоги организуют в следующих направлениях:
ОД, которую проводят в процессе организации различных видов детской
деятельности;
• ОД, которую проводят в ходе режимных процессов;
• самостоятельная деятельность детей;
• взаимодействие с семьями детей по реализации образовательной программы ДО.
•
Образовательная
программа
дошкольного
учреждения
определяет
содержание
и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста и направлена
на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных
качеств, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей
дошкольного
возраста.
Организация
воспитательно-образовательного
процесса
осуществляется на основании режима дня, сетки занятий, которые не превышают норм
предельно допустимых нагрузок, соответствуют требованиям СанПиН и организуются
педагогами Детского сада на основании перспективного и календарно-тематического
планирования.
Занятия в рамках образовательной деятельности ведутся по подгруппам. Продолжительность
занятий соответствует СанПиН 1.2.3685-21 и составляет в группах с детьми:
•
•
•
•
•
от 1,5 до 3 лет – до 10 минут;
от 3 до 4 лет – до 15 минут;
от 4 до 5 лет – до 20 минут;
от 5 до 6 лет – до 25 минут;
от 6 до 7 лет – до 30 минут.
Между занятиями в рамках образовательной деятельности предусмотрены перерывы
продолжительностью не менее 10 минут.
Основной формой детской деятельности является игра. Образовательная деятельность
с детьми строится с учетом индивидуальных особенностей детей и их способностей.
Выявление и развитие способностей воспитанников осуществляется в любых формах
образовательного процесса.
В рамках реализации годового плана работы в течение года проводились мероприятия для
родителей с использованием форм работы онлайн и офлайн. По запросу родителей
педагогами и специалистами были проведены консультации, мастер-классы, родительские
собрания.
В течение года проводилась систематическая работа, направленная на сохранение
и укрепление физического, психического и эмоционального здоровья детей, на
профилактику нарушений осанки и плоскостопия у детей. Педагоги Детского сада ежегодно
при организации образовательного процесса учитывают уровень здоровья детей и строят
образовательную деятельность с учетом здоровья и индивидуальных особенностей детей.
В физическом развитии дошкольников основными задачами для Детского сада являются
охрана и укрепление физического, психического здоровья детей, в том числе
их эмоционального благополучия. Оздоровительный процесс включает в себя:
профилактические, оздоровительные мероприятия;
организацию рационального питания (четырехразовый режим питания);
санитарно-гигиенические и противоэпидемиологические мероприятия;
двигательную активность;
комплекс закаливающих мероприятий;
использование здоровьесберегающих технологий и методик (дыхательные
гимнастики, индивидуальные физические упражнения);
• режим проветривания и кварцевания.
•
•
•
•
•
•
Год защитника Отечества. Во исполнение Указа Президента от 16.01.2025 № 28 на
педагогическом совете был рассмотрен и согласован план мероприятий, приуроченных к
Году защитника Отечества. В течение года со всеми участниками образовательных
отношений были проведены тематические мероприятия. Так, в рамках реализации плана с
дошкольниками проводились тематические беседы и занятия, на которых педагоги
рассказывали о героях и участниках специальной военной операции, о подвигах предков,
которые сражались за Родину. В холле постоянно обновлялась информация о важных датах
ВОВ. Была проведена музыкально-литературная гостиная «Что мы родиной зовём».
Продолжаем помогать солдатам на СВО, участвовали в акции «Новогодняя посылка
солдату», «Рисунок солдату», «Георгиевская ленточка».
С родителями воспитанников были организованы тематические выставки в разных
форматах. Например, к 23 февраля выставка фотографий «Мой папа – мой герой», проведена
конференция, посвященная дню защитника Отечества.
С педагогическими работниками также проводилась плодотворная работа. В течение года
согласно плану мероприятий организовывались тематические семинары, Педагоги
участвовали в конкурсах профессионального мастерства с привлечением родителей
воспитанников. Педагоги вместе с родителями участвовали в квиз-игре, посвященной 80летию Победы в ВОВ.
К Году защитника Отечества в детском саду создали экспозицию СВО, где разместили
портреты героев-земляков. Альбомы с военной техникой и вариантами маскировки, также
имеется макет рамки для плетения маскировочного шлема.
Год детского отдыха в системе образования. Во исполнение распоряжения
Минпросвещения от 29.08.2024 № Р-160 на педагогическом совете был рассмотрен и
согласован план мероприятий, приуроченных к Году детского отдыха в системе образования.
В течение года со всеми участниками образовательных отношений были проведены
тематические мероприятия. Так, в рамках реализации плана с дошкольниками на
тематической неделе здоровья проводились тематические беседы и занятия, на которых
педагоги рассказывали о значении активного отдыха, ЗОЖ. С детьми были проведены
малые олимпийские игры. С родителями воспитанников были организованы тематические
выставки в разных форматах. Например, очные выставки фотографий «Где мы летом
побывали, что увидели-узнали».
Вывод: воспитательно-образовательный процесс в Детском саду строится с учетом
требований санитарно-гигиенического режима в дошкольных учреждениях. Выполнение
детьми программы осуществляется на хорошем уровне. Годовые задачи реализованы
в полном объеме. В Детском саду систематически организуются и проводятся различные
тематические
мероприятия.
Содержание
воспитательно-образовательной
работы
соответствует требованиям социального заказа (родителей), обеспечивает развитие детей
за счет использования образовательной программы. Организация педагогического процесса
отмечается гибкостью, ориентированностью на возрастные и индивидуальные особенности
детей, что позволяет осуществить личностно ориентированный подход к детям.
V. Оценка качества кадрового обеспечения
Детский сад укомплектован педагогами на 100 процентов согласно штатному расписанию.
Всего работают 15 человек. Педагогический коллектив Детского сада насчитывает 3
воспитателя, старший воспитатель, учитель-логопед и музыкальный руководитель.
Соотношение воспитанников, приходящихся на 1 взрослого:
•
•
воспитанник/педагоги – 6/1;
воспитанники/все сотрудники –2,4/1.
За 2025 год педагогические работники прошли аттестацию и получили:
•
высшую квалификационную категорию – 1 воспитатель;
Курсы повышения квалификации в 2025 году прошли 2 педагога Детского сада.
По итогам 2025 года Детский сад перешел на применение профессиональных стандартов.
Из 6 педагогических работников Детского сада все соответствуют квалификационным
требованиям профстандарта «Педагог». Их должностные инструкции соответствуют
трудовым функциям, установленным профстандартом «Педагог».
Гистограмма с характеристиками кадрового состава Детского сада
Распределение по возрасту
2025 год
2024 год
0
1
2
3
свыше 50
31-50
4
5
6
до 30
Распределение по стажу
2025 год
2024 год
0
1
2
3
11 и выше
4
6 - 10 лет
5
до 5
6
7
Наставничество. Детский сад с 2024 года реализует региональную целевую модель
наставничества педагогических работников по распоряжению Управления образования
администрации Устьянского муниципального округа.
В 2025 году взаимодействовали четыре наставнических пары.
Снижение бумажной нагрузки воспитателей. В рамках модернизации образовательного
процесса проведена комплексная работа по оптимизации бюрократической нагрузки на
воспитателей. Был реализован переход на электронный документооборот с использованием
унифицированных шаблонов для календарно-тематических планов (КТП), что системно
сократило объем бумажной работы.
Также, детский сад провел анализ документации, которую ведут педагогические работники,
реализующие основную образовательную программу дошкольного образования (ОП ДО).
Значительную часть документов перевели в электронный вид и поручили вести
непедагогическим работникам. Документацию, которая связана с реализацией ОП ДО,
продолжают вести воспитатели за дополнительную плату, а именно:
карты педагогической диагностики достижения планируемых результатов освоения
ОП ДО воспитанниками;
На 2025/26 учебный год составили графики повышения квалификации педагогических
работников с учетом части 5.2 статьи 47 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
Запланировали обучение:
•
музыкального руководителя в АО ИОО;
старшего воспитателя по работе с детьми ОВЗ.
Согласно плану методической работы в рамках повышения компетенции педагогов
по вопросам реализации ФОП ДО были организованы и проведены следующие
мероприятия:
•
•
- Окружной день открытых дверей по теме «теме «Формирование предпосылок ранних
технических компетенций у дошкольников» ноябрь 2025 г.
- Семинар «Развитие предпосылок инженерного мышления у детей дошкольного
возраста»
В 2025 году педагоги Детского сада приняли участие:
в 26 региональных педагогических чтениях «Современные методы и технологии
обучения и воспитания в образовании» г. Каргополь 2 педагога;
• в
межрайонных педагогических чтениях «Современное образовательное
пространство: вызовы, решения, перспективы».
• в работе профессиональных сообществ: учителей-логопедов, музыкальных
руководителей, старших воспитателей;
• Учитель-логопед приняла участие в работе логопедической песочницы.
•
В учреждении созданы условия для участия педагогов в конкурсах на различных уровнях.
Педагоги
повышают
свой
профессиональный
уровень
на КПК,
конкурсах
профессионального мастерства, стажировках, эффективно участвуют в работе методических
объединений, знакомятся с опытом работы своих коллег и других дошкольных учреждений,
а также саморазвиваются. Данные мероприятия создают условия для повышения качества
реализации образовательной программы
Участие педагогов в профессиональных конкурсах в 2025 году
наименование
уровень
мероприятия, конкурса
окружной
смотр-конкурс
уголков
труда "Лучший центр по
трудовому воспитанию
дата
участники
февраль
2025
Попова
Е.В
С.В.
результат
Ипатова
2 место
Кошелева А.В. Дьякова
3 место
С.В. подг.гр.
окружной
ноябрь
2025
день открытых дверей
Ипатова Е.В
участие
Попова С.В
Кошелева А.В.
Дьякова С В
Дубовая Е.Я.
участие
Участие
Участие
участие
Дубовая Е.Я.
участие
муниципальный
Представление игры на
РМО учителей-логопедов
муниципальный
конкурс
"Расскажем
детям о войне"
апрель
2025
Шабанова Э.Д. Чупрова
участие
Г.Д.
Попова С.В.
участие
муниципальный
февраль
2026
конкурс "Домино"
Попова С.В
участие
Ипатова Е.В.
Дубовая Е.Я
Дьякова С.В
Шабанова Э.Д.
Чупрова Г.Д.
Кошелева А.В.
участие
участие
участие
участие
участие
участие
ноябрь
2025
Попова С.В
участник
март 2025
Чупрова Г.Д., Шабанова
участие
Э.Д.
февраль
2025
Дубовая Е.Я
региональный
конкурс "Мир, в котором
я живу"
региональный
конкурс
"Лучшие
практики
просвещения
родителей"
Региональный
Региональная
"Логопедическая
песочница"
школа
Региональный
участие
ХIIРегиональные
педчтения(публикация
сборнике)
апрель
2025
в
Дубовая Е.Я.
участие
региональный
26 педагогические чтения
г.
Каргополь
"Современные методы и
технологии обучения и
воспитания
в
образовании"
апрель
2025
Дьякова С.В,
участие
Дубовая Е.Я
Вывод: в Детском саду созданы кадровые условия, обеспечивающие качественную
реализацию образовательной программы в соответствии с требованиями обновления
дошкольного образования. В учреждении созданы условия для непрерывного
профессионального развития педагогических работников через систему методических
мероприятий в Детском саду. Педагоги зарекомендовали себя как инициативный, творческий
коллектив, умеющий найти индивидуальный подход к каждому ребенку, помочь раскрыть
и развить его способности. Таким образом, система психолого-педагогического
сопровождения педагогов, уровень профессиональной подготовленности и мастерства,
их творческий потенциал, стремление к повышению своего теоретического уровня
позволяют педагогам создать комфортные условия в группах, грамотно и успешно строить
педагогический процесс с учетом требований ФГОС и ФОП ДО. Однако необходимо
педагогам и узким специалистам более активно принимать участие в методических
мероприятиях разного уровня, так как это, во-первых, учитывается при прохождении
процедуры экспертизы во время аттестации педагогического работника, а во-вторых, играет
большую роль в повышении рейтинга Детского сада.
VI. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения
В Детском саду библиотека является составной частью методической службы.
Библиотечный фонд располагается в методическом кабинете, кабинетах специалистов,
группах Детского сада. Библиотечный фонд представлен методической литературой по всем
образовательным областям основной общеобразовательной программы, детской
художественной
литературой,
периодическими
изданиями,
а также
другими
информационными ресурсами на различных электронных носителях. В каждой возрастной
группе имеется банк необходимых учебно-методических пособий, рекомендованных для
планирования воспитательно-образовательной работы в соответствии с обязательной частью
ОП ДО.
В 2025 году Детский сад пополнил учебно-методический комплект методической
литературой с учетом ФОП ДО и приказа Минпросвещения. Приобрели нагляднодидактические пособия:
развивающие напольные тренажеры российской компании «VAY TOY».
- игровой набор «Форма. Цвет. Размер»:
- игровой набор «Логика»
- игровой набор «Медовое сражение»
Приобретен центр конструирования с наполнением.
Программно-дидактический комплекс «Мерсибо 3+» с играми и упражнениями
Комплект для проведения командных игр
Электронная настольная игра для детей «Знаю как»
Художественная и познавательная литература для детей:
•
Сказки народов России
Оборудование и оснащение методического кабинета достаточно для реализации
образовательных программ. В методическом кабинете созданы условия для возможности
организации совместной деятельности педагогов. В доступе для педагогов: принтер. Ноутбук
на каждого педагога, сканер, проектор.
Информационное обеспечение Детского сада включает:
информационно-телекоммуникационное
оборудование –
в 2025
году
не
обновлялось;
• программное обеспечение – позволяет работать с текстовыми редакторами,
интернет-ресурсами, фото-, видеоматериалами, графическими редакторами.
•
Организованная в Детском саду предметно-развивающая среда инициирует познавательную
и творческую активность детей, предоставляет ребенку свободу выбора форм активности,
обеспечивает содержание разных форм детской деятельности, безопасна и комфортна,
соответствует интересам, потребностям и возможностям каждого ребенка, обеспечивает
гармоничное отношение ребенка с окружающим миром. Сведения о состоянии учебнометодической базы ДОО представлены в таблице ниже.
Наименование
% обеспечения
Игрушки
80
Музыкальные инструменты
70
Предметы декоративно-прикладного искусства
90
Картины, репродукции
90
Наглядные пособия (коллекции, чучела, муляжи...)
90
Технические средства обучения
90
Детская литература
90
Методическая литература
90
Игрового материала и оборудования в возрастных группах имеется в достаточном
количестве. Все игрушки и игровые пособия имеют сертификаты и соответствуют
возрастным особенностям дошкольников. Учебно-методическими пособиями Детский сад
укомплектован на 85 процентов и соответствует нормативным требованиям. Задача
оснащения предметно-развивающей среды остается одной из главных.
Вывод: в Детском саду учебно-методическое и информационное обеспечение достаточное
для организации образовательной деятельности и эффективной реализации образовательных
программ.
VII. Оценка материально-технической базы
В Детском саду сформирована материально-техническая
образовательных программ, жизнеобеспечения и развития
оборудованы помещения:
база для реализации
детей. В Детском саду
групповые помещения – 3;
кабинет заведующего – 1;
методический кабинет – 1;
музыкальный зал совмещенный с физкультурным – 1;
пищеблок – 1;
прачечная – 1;
медицинский кабинет – 1;
При создании предметно-развивающей среды воспитатели учитывают возрастные,
индивидуальные особенности детей своей группы. Оборудованы групповые комнаты,
включающие игровую, познавательную, обеденную зоны.
•
•
•
•
•
•
•
По направлению работы по патриотическому воспитанию были закуплены информационные
стенды для всех возрастных групп. В холле коридора (2-й этаж, левое крыло) оформлена
экспозиция, посвященная СВО, оформлен стенд «Государственные символы» с куар
кодами.
Материально-техническое состояние Детского сада и территории соответствует
действующим санитарным требованиям к устройству, содержанию и организации режима
работы в дошкольных организациях, правилам пожарной безопасности, требованиям охраны
труда.
С целью создания оптимальных условий для всестороннего развития дошкольников в ДОО
постоянно обновляется предметно-развивающая среда. Этому вопросу в каждой возрастной
группе уделяется серьезное внимание. Так, в новом учебном году в соответствии с ФОП ДО
и приказом Минпросвещения оборудованы разнообразные учебные и игровые зоны для
воспитания, обучения, развития детей и создания условий для индивидуального
самостоятельного творчества детей (в том числе детей с ограниченными возможностями
здоровья). Материально-техническое обеспечение отвечает современным требованиям.
Приобретена интерактивная доска, ноутбук, принтеры, мультимедийный проектор,
синтезатор, фортепиано, пополнено программно-методическое обеспечение методического
кабинета и групп по организации работы с дошкольниками (наглядный, дидактический
материал).
Приобретены пособия по образовательной деятельности: наглядный материал для стендов,
альбомы, книги, приобретены игрушки и дидактические пособия для кружковой работы. Все
материалы и оборудование приобретены по приказу Минпросвещения и соответствуют
ФГОС и ФОП ДО.
Созданная РППС обеспечивает всестороннее развитие детей дошкольного возраста,
Созданная РППС обеспечивает всестороннее развитие детей дошкольного возраста, в том
числе и их нравственное развитие личности в социально-духовном плане, развитие
самостоятельности. Среда:
включает материалы, оборудование и инвентарь для воспитания детей в сфере
личностного развития, совершенствования их игровых и трудовых навыков;
• обеспечивает учет возрастных особенностей детей дошкольного возраста.
•
Наполняемость РППС групп обеспечивает целостность воспитательного процесса в рамках
реализации рабочей программы воспитания:
подбор художественной литературы;
подбор видео- и аудиоматериалов;
подбор наглядно-демонстрационного материала (картины, плакаты, тематические
иллюстрации);
• наличие демонстрационных технических средств ( экран (1 штука), проектор
(2 штуки), ноутбук (6 штук), колонки на каждую группу);
• подбор оборудования для организации игровой деятельности (атрибуты для
сюжетно-ролевых, театральных, дидактических игр);
• подбор
оборудования для организации детской трудовой деятельности
(самообслуживание, бытовой труд, ручной труд).
•
•
•
Организация РППС в рамках реализации программы воспитания в достаточной степени
отражает региональные особенности. Создан уголок патриотического воспитания, который
включает знаки и символы государства, региона, округа и организации. Совместно
с родителями в группах создан уголок семейных ценностей, где расположены семейные
фотографии, а также альбом-книга традиций Детского сада.
В старшей группе Детского сада создана мини-лаборатория, что дает ребенку возможность
познавательного развития, экспериментирования, освоения новых технологий. Совместно
с родителями оформлен мини-музей часов.
Вывод: в 2026 году необходимо продолжить модернизацию цифрового обучающего
оборудования и программного обеспечения, определить источники финансирования закупки.
VIII. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования
Система качества дошкольного образования в Детском саду рассматривается как система
контроля внутри ДОО, которая включает в себя интегративные качества:
•
•
•
•
•
качество методической работы;
качество воспитательно-образовательного процесса;
качество взаимодействия с родителями;
качество работы с педагогическими кадрами;
качество развивающей предметно-пространственной среды.
С целью повышения эффективности учебно-воспитательной деятельности применяется
педагогический мониторинг, который дает качественную и своевременную информацию,
необходимую для принятия управленческих решений.
В Детском саду 30.08.2022 г. утверждено положение о внутренней системе оценки качества
образования. Мониторинг качества образовательной деятельности в 2024 году показал
эффективную работу педагогического коллектива по всем показателям.
В период с 12.10.2025 по 19.10.2025 проводилось анкетирование 24 родителей, получены
следующие результаты:
•
доля получателей услуг, положительно оценивающих
и вежливость работников организации, – 86 процент;
доброжелательность
доля получателей услуг, удовлетворенных компетентностью работников
организации, – 78 процента;
• доля получателей услуг, удовлетворенных материально-техническим обеспечением
организации, – 73 процентов;
• доля
получателей услуг, удовлетворенных качеством предоставляемых
образовательных услуг, – 88 процента;
• доля
получателей услуг, которые готовы рекомендовать организацию
родственникам и знакомым, – 94 процента.
•
Анкетирование родителей показало высокую степень удовлетворенности качеством
предоставляемых услуг.
Вывод: в Детском саду выстроена четкая система методического контроля и анализа
результативности воспитательно-образовательного процесса по всем направлениям развития
дошкольника и функционирования Детского сада в целом.
Статистическая часть
Результаты анализа показателей деятельности организации
Данные приведены по состоянию на 31.12.2025.
Показатели
Единица
измерения
Количество
Образовательная деятельность
Общее
количество
воспитанников,
которые человек
обучаются по программе дошкольного образования,
в том числе обучающиеся:
36
в режиме полного дня (8–12 часов)
36
в режиме кратковременного пребывания (3–5 часов)
0
в семейной дошкольной группе
0
по форме семейного образования с психологопедагогическим
сопровождением,
которое
0
организует Детский сад
Общее количество воспитанников в возрасте до трех человек
лет
3
Общее количество воспитанников в возрасте от трех человек
до восьми лет
33
Количество (удельный вес) детей от общей человек
численности воспитанников, которые получают (процент)
услуги присмотра и ухода, в том числе в группах:
8–12-часового пребывания
36 (100%)
12–14-часового пребывания
0 (0%)
круглосуточного пребывания
0 (0%)
Численность (удельный вес) воспитанников с ОВЗ человек
от общей численности воспитанников, которые (процент)
получают услуги:
по коррекции
недостатков
психического развития
обучению
дошкольного
образования
по образовательной
физического,
программе
0 (0%)
5 (14 %)
присмотру и уходу
0 (0%)
Средний показатель пропущенных по болезни дней день
на одного воспитанника
10
Общая численность педработников, в том числе человек
количество педработников:
6
с высшим образованием
2
высшим
образованием
направленности (профиля)
педагогической
2
средним профессиональным образованием
4
средним
профессиональным
образованием
педагогической направленности (профиля)
4
Количество
(удельный
вес
численности) человек
педагогических
работников,
которым (процент)
по результатам
аттестации
присвоена
квалификационная категория, в общей численности
педагогических работников, в том числе:
1 (16%)
с высшей категорией
1 (16%)
первой категорией
0 (0%)
Количество
(удельный
вес
численности) человек
педагогических работников в общей численности (процент)
педагогических работников, педагогический стаж
работы которых составляет:
до 5 лет
0 (0%)
больше 30 лет
4 (67%)
Количество
(удельный
вес
численности) человек
педагогических работников в общей численности (процент)
педагогических работников в возрасте:
до 30 лет
0 (0%)
от 55 лет
4 (67%)
Численность (удельный вес) педагогических человек
и административно-хозяйственных
работников, (процент)
которые за последние 5 лет прошли повышение
квалификации
или
профессиональную
переподготовку, от общей численности таких
работников
2 (33%)
Численность (удельный вес) педагогических человек
и административно-хозяйственных
работников, (процент)
которые
прошли
повышение
квалификации
по применению в образовательном процессе ФГОС,
от общей численности таких работников
0 (0%)
Соотношение
работник/воспитанник»
«педагогический человек/человек 6/1
Наличие в Детском саду:
да/нет
музыкального руководителя
да
инструктора по физической культуре
нет
учителя-логопеда
да
логопеда
нет
учителя-дефектолога
нет
педагога-психолога
нет
Инфраструктура
Общая
площадь
помещений,
в которых кв. м
осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного
воспитанника
5
Площадь помещений для дополнительных видов кв. м
деятельности воспитанников
146
Наличие в Детском саду:
да/нет
физкультурного зала
нет
музыкального зала
да
прогулочных площадок, которые оснащены так,
чтобы обеспечить потребность воспитанников
в физической активности и игровой деятельности
на улице
да
Анализ показателей указывает на то, что Детский сад имеет достаточную инфраструктуру,
которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей
и молодежи» и позволяет реализовывать образовательные программы в полном объеме
в соответствии с ФГОС и ФОП ДО.
Детский сад укомплектован достаточным количеством педагогических и иных работников,
которые имеют высокую квалификацию и регулярно проходят повышение квалификации,
что обеспечивает результативность образовательной деятельности.
