Приложение 1
к приказу }lb 106 от 24.|22020 r,

Кодекс
профессиональноЙ этики
педагогических работников
1\{БоУ <<Киземская СОШ>>

I.

|.4.

Общие шоложения

-

Кодекс профессиональной этики педагогических работников (далее
Кодекс) разработан в соответствии с шоложениями Констиryции Российской Федерации, статъей 47 (ч.4), статъей 48 Федерального закона Российской Федерации
от 29 декабря 20\2 года Ns 273 - ФЗ <Об образовании в Российской Федерации>>,
ФЗ кО противодействии коррупцип>. Настоящий акт принимается в соответствии
с Труловым кодексом РФ, Законом <<Об образовании в Российской Федерации),
иными нормативными актами (Уставом образовательного r{реждения, Правилами внутреннего трудового распорядка, должностными инструкциями и соглашениrIми, а также основан на общегrринятых нравств9нных шринципах и нормах
Российского общества и государства).
1.5. ЩейСТвИе tý/нктов данного локалъного акта распространяется на педагогических работников образовательного у{реждения.
1.6, Кодекс сJý/жит целям:
- сохранения в образовательном процессе моральной ответственности педагога за воспитание личности гражданина России;
- утверждения необходимости личностной позиции педагога как гражданина
Российской Федерации;
- обеспечения консолидирующей роли педагога в обществе;
- обозначению круга rтрав педагогических работников;
- сгlособствует тому, что педагог сам управляет своим поведением, способствует дисциплине и взаимному уважению, а также установке в образовательном
учреждении благоприятной и безопасной обстановки;
- создание корпоративной культуры в образовательной организации, улучшение имиджа учреждения;
-оIIтимизации взаимодействия с вЕешней средой и вЕутри образовательной
организации,
-совершенствование управленческой структуры, т,е. обеспечение устойчивого развития в условиlIх современных перемен.
1.4. Задачи Кодекса:
- сформировать методологическую основу профессиональной этики педагогических работников' образовательной организации;
- выработать у педагогов стремление соблюдатъ этические нормы поведения;

-

ориентировать молодых специалистов в сиryациях этической неопределён_
ности и иных обстоятельствах мораJIьного выбора;
- выступатъ средством rrрофессион€}JIьно-общественного контроля за соблюдением принципов профессиональной этики педагогических работников образовательной организации ;
сформировать сферу моральных прав IIедагогических работников для облегчения их нравственной ориентации в образовательном rrроцессе.
1.10. Кодекс как свод ценностных категорий профессии педагогаразделяется
профессионалъным сообществом образовательной организации.
1.11. Кодекс действует для всех педагогов, работающих в образовательной
организации - учредителе Кодекса.
1.12. Кодекс обсуждается и шринимается на Педагогическом Qовете школы, затем утверждается шрикzlзом директора.
1.13. Знание и соблюдение работниками полотtений Кодекоа явJuIется одним
из критериев оценки качества их профессиональной деятельности и трудовой дисциплины
I.14. Кодекс определJIет основные принципы совмеотной жизнедеятелъности
учеников, )л{ителей и сотрудников школы, которые должны включать уважительное, вежливое и заботливое отношение друг к другу и к окружающим, асшекты
сотрудничества и отв етственности за функционирование школы.
1.1 1. Кодекс опредеJuIет основные нормы профессионалъной этики, которые:
- регулируют отношение между IIедагогамииих учащимися, а также другими
членами общественно сти образов ательного учреждения ;
- защищает их человеческую ценность и достоинство;
-поддерживают качество профессиональной деятельности педагогов и честь
их профессии;
-СОЗДаЮТ культуру Образовательного учреждения] основанную на доверии,
ответственности и справедливости.
Изменения и дополнения в Кодекс могут вноситься по инициативе как
отдельных педагогов, так и иных служб.
Кодекс является документом, открытым для ознакомления всек участников учебно-воспитателъного rтроцесса (детеЙ, родителеЙ, педагогов).

1.1З.
|.\4.

II. Основные принципы, обязанности и правила служебного поведения

педагога.
2.

1

.

В соответствии со статьей

21

Трудового Кодекоа Российской Федерации

работник обязан:

- добросовестно исполнять свои трудовые обязанности, возложенные на него
ТРУДОВыМ договором; - соблюдать правила внутреннего трудового

-

-

распорядка,
соблюдать трудовую дисциплину;
выполнять установленные нормы труда;
соблюдать требования по охране труда и обеспечению безопаоности труда;
береrкно относиться к имуществу работодателя и других работников;

-

незамедлительно сообщать руководителю о возникновении сиryации, ПредСТаВJuIЮЩеЙ угрозу жизни и здоровью людеЙ, сохранности имущества ОУ.
2.2. Основные принципы сrrужебного поведения работников являются основоЙ поведения |раждан в связи с нахождением их в трудовых отношениях сМБОУ
<<Киземская СОШ> (да-шее - Учреждение)
Работники, сознавая ответствеЕность гIеред гражданами, обществом и Государством, призваны:
- исходить из того, что признание, соблюдение и защита прав и свобод человека
И ГРаЖДаНИНа ОПРеДеляют основноЙ смысл и содержание деятелъности Школы;
СОбЛЮдать Констиryцию Российской Федерации) законодательство Российской Федерации и Архангельской области, не допускатъ нарушения законов и
иных нормативных правовых актов исходя из политической, экономической
целесообразности либо по иным мотивам;
- обеспечивать эффективную работу Учреждения;
- осуществлять свою деятельностъ в пределах Iтредмета и цели деятельности
Учреждения;
- ПРИ ИСПОЛНении должностных обязанностей не оказывать предпочтение каКИМ-ЛИбО профессиоЕальным или социаJIьным грулпам и организациям, быть
независимыми от влияния отделъных граждан, профессиональных или соци€Llrьных |рушп, или организаций;
- ИСКЛЮЧаТЬ ДеЙсТВия, овяЗанные с влиянием каких-либо личных, имуществен_
ных (финансовых) и иных интересов, препятствующих добросовестному исполнению ими должностных обязанностей;
- соблюдать беспристрастность, исключающую возмOжность влияния на их деятелъность решений политических партий и общественЕых объединений;
- соблюдать нормы шрофессиональной этики и правила делового поведения;
проявляТь корректность и внимательность в обращении с |ражданами и должностными лицами;
- проявдять терпимость и уважение к обычаям и традициям народов России и
ДРУГИХ ГОСУДарств, учитывать кулътурные и иные особенности различных этнических, соци€}JIьных групп и конф ессий, спосо бствовать межнациональному
и межконфессиональному согласию;
- воздерживаться от поведения, которое могдо бы вызватъ сомнения в добросовестном исполнении работником доджностных обязанностей, а также избегать
конфлиКтныХ сиryаций, способных нанести ущерб его реIIутации или авторитету Учреждения;
-не испоЛьзоватЬ должноСтное положение дJUI окzLзания влияния на деятельЕостЬ государСтвенных органов, органов местного самоуправления, организаций,
должностных пиц и граждан при решении вопросов личного характера;
-воздерживаться от публичных высказываний, суждений и оценок в отношении деятелъности Учреждения, ее руководителJI, если это не входит в допжностные обязанности работника;
-уважительно относиться к деятельности представителей средств массовой
информации по информированию общества о работе Учреждения, атакже оказыватъ содействие в получении достоверной информач ии в становленном порядке
у
;

-

-постоянно стремиться к обеспечению как можно более эффективного распоряжения ресурсами, находящимися в сфере его ответственности;
-проявJuIть IIри исполнении должностных обязанностей честность, беспристрастностъ и справедливость, не допускать коррупционно опасного поведениrI
(гrоведения, которое может восприниматъся окружающими как обещание или
предложение дачи взятки, как согласие пришIтъ взятку или как просьба о даче
взятки либо как возможность совершить иное коррупционное правонарушение);
В своей деятелъности педагог руководствуется принципами гуманности,
законности, взаимоуважения, демократичности, справедливости, шрофессионыIизма.
Педагог занимает активную жизненную позицию, обладает высоким
уровнем гражданскойо политической и правовой культуры.
Педагог обязан способствовать реализации права на получение образования любого ребёнка вне зависимости от пола, возраста, расовоЙ, национальной
и языковоЙ гrринадлежности, его социrlльного статуса, редигиозных убеждениЙ, материzLльного положения, исключающёй какую-либо дисщриминацию.
Признавая, что главным условием педагогической деятельности является профессионiLгIъная компетентность tIедагога, его специtIJIьные знания иискусство в деле воспитания и обl^rения, педагог с]rремится к углублению своих
знаний, саморaзвитию и самосовершенствованию.
2.16. ГIрофессионалъная компетентность наряду с гуманистической нравственноЙ позициеЙ, предполагающеЙ высокую требовательность к себе, способность признавать и исшравлrIть собственные ошибки, дает педагогу право
на самостоятепьное принятие педагогических решений, за которые он несет
личную ответственность.
Педагог своим поведением стремится подаватъ положительный шример
всем участникам образовательного процесса.
2.I8.
Педагог дорожит своей репутациейо не'занимается амор€lJIьной и противоправной деятельностью.
Педагог соблюдает правила русского языка, культуру устной и письменноЙ речи, не использует сам и не дошускает исIIользования в IIрисутствии всех
у{астников образовательного IIроцесса ругательств, вупьгаризмов, грубых или
оскорбительных фраз.
Педагог в своей профессионалъной деятельности соблюдает традиционный деловой стиль в одежде, который вызывает уважение окружающих.

2.|2.

2.1З.

2.I4.

2.15.

2.|7.
2.t9.

2.20.

[II. Этические правила профессионаJIьного поведения педагогических
работников.
3.З. В служебном поведении работнику необходимо исходить из конституциоННых положений о том, что человек, его права и свободы являются высшей

ЦеНностъю, и каждый гражданин имеет право на неприкосновенностъ частной
жиЗни,

имени.

3.4,

личную

и семейную

тайну,

защиту

чести, достоинства,

В служебном поведении работник воздерживается

от:

Qвоего доброго

- любого вида выск€}зываний и действий дискриминационного характера по
признакам пола, возраста, расы, национальности, языка, |ражданства, соци[IJIьного, имущественного или семейного положения, политических или религиозных
предцочтений;
- грубости, проявлений пренебрежительного тона, заносчивости, предвзятых
замечаний, предъявления неправомерных, незаслуженных обвинений;
- угроз, оскорбитедьных выражениiт или реплик, действий, препятствующих
нормаJIъному общению или провоцирующих противоправное поведение;
- принятиrI шищи, курециlI во BpeMrI служебных совещаний, бесед, иного служебного общения с |ражданами.
3.5. Работники призваны способствоватъ своим служебным поведением
установлению в коллективе деловых взаимоотношений и конструктивного сотрудничества друг с другом, должны быть вежливыми, доброжелательными, корректными, внимательными и проявлrIть терпимость в общении с гражданами и
кOллегами.

3.6.

Педагогическиеработники:
- осуществляют свою деятельность на высоком профессион€lJIьном )фовне,
повышают свой профессионалъный уровень;
- стромятся строить отношения с участниками образовательного процесса на
основ9 взаимного уважения и доброжелательности;
- должны уважать честь и достоинство обуlающихся и других участников
образователъного процесса, не моryт ни санкционировать, ни оставить без внимания любые формы проявления жестокости или унижения по стношению ко всем
участникам образователъного процесса;
- не допускают со своей стороны грубое и неryманное отношение к ребёнку,
унижение его человеческого достоинства, а также любые проявления превосходства или выражение к кому-либо из обучающихся предпочтениlI или нешриязни;
- стремятся к рz}звитию у обучающихся желания помогать другим, познавателъноЙ активности, самостоятельности, ответственности, инициативы, творческих сшособностей, шоложительной учебно - познавательной мотивации, к укреплению в них веры в собственные силы и способности, формированию |ражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формированию культуры здорового и безопасного образа жизни;
- при возникновении профессионr}JIъных затруднений обязаны немедленно
обратитьсяза помощью к коллегам и специutлистам в области образования;
- оказывают профессионttльную помощь и поддержку коллегам в слуrае обращения к ним, не преIUIтствуют р€ввитию и усшехам коллег;
- обязаны

хранитъ

в тайне

информацию

об обучающихQд

им
доверенную
участниками оOразователъного шроцеQса, в том числе высказанное мнение о родиTeJuIx (законных представителях), шедагогах, за искJIючением случаев, предусмот-

/

ренных законодательством;
- не имеют права вступать с ребёнком в финансовые отношения,избегают ситуациЙ, способствующих возникновению конфликта интересов; при возникновении сиryации, связанной с конфликтом интересов действуют в соответствии с законодательством Российской Федер аIJии:

-

моральная обязанноgть педагогических работников - беспристрастно анализировать как собственные ошибки, так и ошибки своих колдег при осуществJIении образовательного процесса, активно препятствовать rтрактике некомIIетентных коллег;
- во взаимоотношениях с коллегами педагогические работники обязаны шроявлять взаимоуважение, толерантность, быть честными, справедливыми, порядочными, с уважением относиться к их знаниям и опыту, а также быть готовым бескорыстно передавать свой опыт и знаниrI;
- критика в адрес коллеги может быть только аргументированной, не оскорбительной и конотруктивной; критик9 IIодлежат профессион€Lльцые действия, но
не личность коллег;
- не имеют права дошускать негативные высказывания о своих коллегах и их
работе в присутствии обу.rаюrцихся и их родителей (законных ттредставителей);
- добровольно и сознателъно осуществляют помощь родителям (законным
шредставителям) в решении воtIросов, связанЕых с процессом образования и восIIитани;I их детей при их добровольном согласии;
- никакое педагогическое воздействие не может быть осуществлено без согласия родителей (законных представителей) обучающегося;
- учитывают особенности психофизического развития обучающихся и состояние их здоровья, соблюдают специаJIьные условия, необходимые ддя шоIý/чения
образования лицами с ограниченными возможностями здоровъя, взаимодей_
ствуют при необходимости с медицинскими организациями;
* не вправе препятствоватъ
родителю (законному представителю) в выборе
формы получения образования, образовательного учреждения; в защите законных
IIрав и интересов ребенка и участии в уIIравлении образовательным )л{реждением;
- не вправе препятствовать родителю (законному представителю), решившеМУ доверить дальнейшее развитие и воспитание своего ребенка другоtvry шеда-

гоry;

- не вправе подвергать критике внутрисемейные верования обучающихся,

конструктивное обсуждение их возможно только со'взрослыми членами семъи
при полном и доброволъном их согласии;
- Педагогические исследования могут IIроводитъся лишь при
условии доброволъного согласия у{астника педагогического процесса, принимающего участие
В иССлеДовании обучающегося, родителя (законного представителя), после предоставления ему полной информации;
- ПеДаГогическиЙ работник должен соблюдать краЙнюю осторожность при
Шрактическом применении новых для него методов обуrения и восIIитания и нести
личную ответственность за резулътат.

IY. Этические профессиональные права педагогических работников
Педагогические работники имеют право
4.1. На УВажительное и доброжелательное отношение, зашиту, помоrць и подДеРЖкУ коллег, родителей, обучающихся и других участников образовательного
процесса.
:

4.2. КритикоI]ать коллег и обучающихся аргументированно, корректно и конструктивно; критике гlодлежат действия, но не личность человека.
4.12, Называть обучающихся как по имени, так и по фамилии.
4.1З. Не допускать в свой адрес грубое и неryманное отношение, унижение
своего человеческого достоинства, а также любые проявления превосходства или
выражения к себе неприязни со стороны других участников образователъного

процесса.

1.14. На

поощрение инициативы, помощи другим участникам образова-

тельного процесса.
4,15. На бесгrристрастный анализ своих ошибок в ходе образовательного
процесса,
4.|6. На неприкосновенность личной жизни, личных убеждений, свободу
мысли и слова в рамках законов РФ.
4.17. На защиту от необоснованIrой и нарушающей законы РФ критики со
cтopoнbi всех участников образовательного процесса, СN4И, других организаций
и .llюдей.
4.18. На творческую инициативу, разработку и применение авторских программ и методов обучения и воспитания в пределах реализуемой образовательной
программы, отдельного учебного предмета, курса, дисциплины.
4,|9. Свободу преподавания, свободу от вмешательства в профессиональ*
ную деятельность.
4.20, На выбор у.iебников, учебных пособий, материалов и иных средств

обученияивоспитаниявсоответствиисобразовательнойпрограммойивпорядке,

установленном законодательством об образовании.

V. Взаимоотношения

с

другими лицами

5.1. Общение педагога с обучающимися
.13. Педагог сам выбирает подходящий стиль общения с учениками, основанный на взаимном уважении.
5.1.14. В первую очередь педагог должен быть требователен к себе. Требова5.

1

тельностъ педагога по отношению к ученику позитивно, является стержнем профессиональной этики учителя и основой его саморазвития. Педагог никогда не
должен терять чувство меры и самообладания.
5. 1 . 15. Педагог выбирает такие методы работы, которые поощряют в его учениках развитие положительных черт и взаимоотношений: самостоятеJIьЕостъ,
инициативность, ответственность, самоконтролъ, самовосгIитание, желание сотрудничать и помогать другим.
5.1.16. При оценке поведения и достижений своих ученикOв педагог стремиться укреплять самоуважение и веру в свои силы, покiвьIватъ им возможности
совершенствования, повышать мотивацию обуrения.
5.1.17. Педагог является беспристрастным, одинаково доброжелателъным и
благосклонным ко всем своим ученикам, Приняв необоснованно принижающий

ученика оценочные решения, педагог должен постараться немедленно исправить
свою ошибку.
5.1.18. При оценке достижений учеников в баллах педагог стремиться к объективцости и справедливости. Недопустимо тенденциозное занижение или завышение оценочных баллов для искусственного поддержания видимости успеваемости и исправления ошибок, упrащихся во время письменных работ и контролъных
IIроверок.
5.1.19. Педагог постоянно заботиться о культуре своей речи и общения.
5.1.20. Педагог соблюдает дискретность. Педагогу запрещается сообщать
другим лицам доверенную лично ему учеником информацию, за исключением
случаев, предусмотренных законодательством.
5.t.21 . Педагог не злоупотребляет своим с.гryжебным шоложением, он не может исIIользовать своих учеников, требоватъ от них каких-либо услryг или одолжений.
5.1.22. Педагог не имеет права требовать от учеников вознаграждения за
свою работу, в том числе и дополнителъную.
5.|.23. Педагог терпимо относится к религиозным убеждениям и политическим взгJuIдам своих восtIитанников. Он не имеет право навязывать ученикам свои
взгляды, иЕаче как путем дискуссии.
5.|.24. Педагог в своей деятельности не должен унижать честь и достоинство
обучающихQя

ни по каким

национ€tJIьности,

основаниям,

в том числе по признакам

возраста,

пола,

религиозным убеждениям и иным особенностям.

5.2. Взаимоотношение педагогического работника с коллегами

5.2.9.

Взаимоотношения между педагогами основываются на принципах
коллегиаJlьности, партнерства и уважения. Педагог зашищает не только свой
авторитет, но и авторитет своих коллег. Он не принижает своих коллег в присутствии учеников или других лиц.
5.2.10, Педагогические работники стремятся взаимодействовать друг с другом) оказываIот взаимопомощь, уважают интересы друг друга и администрации ОУ.
5.2.,l
Педагогических работников объединяет взаимовыручка, поддержка и

t.

доверие.

5,2.|2.

Педагог как образец культурного человека всегда обязан приветствовать своих коллег, проявление иного поведения может рассматриваться как

не)iважение

(пренебрежение)

к коллеге.

Пренебрежительное

отношение

недо-

пустимо.
5.2.|З. Педагогический работник имеет право открыто выражатъ свое мнение
ПО ПОВоду работы своих коJIлег. Любая критика, высказанная в адрес любого
другого работника должна быть объективной и обоснованной.
Педагоги избегают необоснованных и скандальных конфликтов во
ВЗаиМоотношениях. В случае возникновения разногласий они стремятся к их
конструктивному решению.

5.2.|4.

5.2.15.

ГIреоледование педагога за критику строго запрещено. Критика, в
ПеРВУЮ ОЧеРеДъ, Доджна быть внутреннеЙ, т.е. она должна высказываться в
школе Между педагогами и высказыватъ ее следует с глазу на глаз, а не за
глtва. В Учреждении не должно быть место сплетнrIм. Педагоги Учреждения
ПРИ ВОЗНИКШих конфликтах не имеют права обсуждать рабочие моменты и
переходить на личности с укrванием должностных полномочий, обсуждать
жизнЬ Учреждения за ее пределами, в т.ч. в социa}JIьных сетях Интернет.
5.2.16. ПедагоГ в процеСсе учебно-воспитательной деятелъности должен акТИВНО СОТрУДничать с IIсихологами, врачами, социаJIъным IIедагогом, логоше_
дом и родителями учащихся для развития личности и сохранения психического, психологического и физического здоровья rIащихся.
5.3. Взаимоотношение педагогического работника с администрацией

5.з.4.

Базируется на принципах свободы сдова и убеждений, терпимости, демократичности и сгIраведливости. Администрация делает все возможное для
полногО раскрытия способностеЙ и умениЙ педагога как основного субъекта
образовательной деятельности.
В Учреждении соблюдается культура общения, выражающаяся во взаимном уважении, доброжелательности и умении находитъ общий язык.
5.з.6. Администрация терпимо относится к р€внообразию политических, религиозных, философских взгJшдов, вкусов и мнений, создает условия для обмена взглядами, возможности договоритъся и найти общий язык. Различные
статусы педагогов, квалификационные категории и обязанности не должны
препятствоватъ равноIIравному выражению всеми педагогами своего мнения
и защите своих убеждений.
5.з.1 1 .
АдминистрациJ{ не может дискриминировать, игнорировать или преследоватъ педагогов за их убеждения или на основании личных симпатий или
антипатий. отношение администр ации с каждым из педагогов основываются
на равцоправии.
5.3.12. Администрация не можеТ требовать илИ собирать информацию о личной lкизни педагога, несвязанную с выполнением им своих трудовых обязанностей.
5.з.1 3.
педагогический работник имеет шраво на поощрение от администрации

5.3.5.

оу

5.3,14.

Инициатива педагогического работника приветствуется.
5.3.15. Важное дJIя педагогического сообщества решение принимается на основе принципов открытости и обшего участия.
5.з.16. Педагоги имеют право получать от администрации информацию, имеюЩУЮ отношенИе длЯ работЫ школы. Администрация не имеет право скръ{вать или тенденциозно извраIIdать информацию, которая может повлиять на
карьеру педагога и на кач9ство его труда.

5.З.|].

Педагоги школы уважительно относятая к администрации, соблюдая
субординацию, и при возникновении конфликта с администрацией пытаются
его разрешить с соблюдением этических норм.

пр

5.4. 0тношение педагогических работников с родителями и законными

едставителями учеников

5.4.5.

Педагог не разгдашает высказанное детьми мнение о родителях (законных представителrIх) или мнение родителей (законньш представителей) о детях. ГIередавать такое мнение другоЙ стороне можно лишь с согласия лица,
довери вшего педагогу упомJIнутое мнение.
5.4.6. Педагоги должны уважительно и доброжелательно общаться с родителями учеников, заI]рещается побуждатъ родительские комитеты организовывать дJU{ педагогов угощение, поздравления и т.п.
5.4.7. Отношение педагогов с родителrIми не должны оказывать влияние на
оценку дичности и достижений детей.
5.4.8. На отношение педагогов с учениками и на их оценку не должна влиять
Поддержка, ок€lзываемая родитеJUIми или законными представителями учреждению.
5.5. Взаимоотношение с педагогическим сообществом

5.5.5.

Педагог является не толъко учителем. но и общественным просветителеМ, Хранителем культурных ценностей, порядочным образованным человеком,
5,5.6. Педагог старается внести свой вклад в корректное взаимодействие всех
ГрУПП педагогического сообшества. Не только в частной, но и в общественной
жизни педагог избегает распрей, конфликтов, ссор.
5.5,7 .
Педагог хорошо понимает и исполняет свой гражданский долг и социаJlьную роль.
5.5.В. Педагог соблюдает установленные в ОУ правила предоставления служебной информации и публичных выступлений.

VI. OTBeTcTI]eHHocTb за нарушение положений Кодекса

6.1.Кодекс явпяется добровоJIьно принятой нормой, основанной на законах
Российской Федерации.
6.2.Соблюдение шедагогом положений Кодекса - один из критериев его профессионального поведения.
6.З.За нарушение положений Кодекса педагог несёт моральную ответственность перед обществом и своей совестью.
6.4.НаРУшение полох{ений Кодекса подлежит моральному осуждению, а в
случаях, Предус]\{отренных законодательством, может повлечь применение меры
юридич еской ответственности.
6.5.Факты нарушения педагогом правил и принципов педагогической этики
И ПРОфеССиОнiLтьного поведения педагога, предусмотренных Кодексом, могут

рассматриваться на заседании Комиссии шо этике на уровне образоват9льной организации и могут учитываться IIри проведении аттестаций педагога.
6.6.Выполнение вышеперечисленных рrlзделов и пунктов данного лок€L[ьного акта направленно на организацию учебно-восIIитатедьного процесса, трудовых правоотношений в ОУ, в соответствии с законодательными нормами, наулучшение соци€tпьно - психологического и мораJIьно - психологического кJIимата в
коллективе, соблюдениrI педагогической и rrрофессиональной этики в образовательном учреждении.