МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Архангельской области
Управление образования администрации Устьянского муниципального округа
Архангельской области
МБОУ "Киземская СОШ"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 5188684)
учебного предмета «География. Базовый уровень»
для обучающихся 10 –11 классов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по географии среднего общего образования на
базовом уровне составлена на основе Требований к результатам освоения
основной образовательной программы среднего общего образования,
представленных в федеральном государственном образовательном стандарте
среднего общего образования, а также на основе характеристики планируемых
результатов духовно-нравственного развития, воспитания и социализации
обучающихся, представленных в федеральной рабочей программе
воспитания.
Рабочая программа среднего общего образования на базовом уровне
отражает
основные
требования
Федерального
государственного
образовательного стандарта среднего общего образования к личностным,
метапредметным и предметным результатам освоения образовательных
программ и составлена с учётом Концепции развития географического
образования в Российской Федерации, принятой на Всероссийском съезде
учителей географии и утверждённой Решением Коллегии Министерства
просвещения и науки Российской Федерации от 24.12.2018 года.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ»
География – это один из немногих учебных предметов, способных
успешно выполнить задачу интеграции содержания образования в области
естественных и общественных наук.
В основу содержания учебного предмета положено изучение единого и
одновременно многополярного мира, глобализации мирового развития,
фокусирования на формировании у обучающихся целостного представления о
роли России в современном мире. Факторами, определяющими
содержательную часть, явились интегративность, междисциплинарность,
практико-ориентированность, экологизация и гуманизация географии, что
позволило более чётко представить географические реалии происходящих в
современном
мире
геополитических,
межнациональных
и
межгосударственных,
социокультурных,
социально-экономических,
геоэкологических событий и процессов.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ»
Цели изучения географии на базовом уровне в средней школе направлены
на:
1) воспитание чувства патриотизма, взаимопонимания с другими
народами, уважения культуры разных стран и регионов мира, ценностных
ориентаций личности посредством ознакомления с важнейшими проблемами
современности, c ролью России как составной части мирового сообщества;

2) воспитание экологической культуры на основе приобретения знаний о
взаимосвязи природы, населения и хозяйства на глобальном, региональном и
локальном уровнях и формирование ценностного отношения к проблемам
взаимодействия человека и общества;
3) формирование системы географических знаний как компонента
научной картины мира, завершение формирования основ географической
культуры;
4) развитие познавательных интересов, навыков самопознания,
интеллектуальных и творческих способностей в процессе овладения
комплексом географических знаний и умений, направленных на
использование их в реальной действительности;
5) приобретение опыта разнообразной деятельности, направленной на
достижение целей устойчивого развития.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
Учебным планом на изучение географии на базовом уровне в 10-11
классах отводится 68 часов: по одному часу в неделю в 10 и 11 классах.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ»
10 КЛАСС
Раздел 1. География как наука
Тема 1. Традиционные и новые методы в географии. Географические
прогнозы. Традиционные и новые методы исследований в географических
науках, их использование в разных сферах человеческой деятельности.
Современные направления географических исследований. Источники
географической информации, ГИС. Географические прогнозы как результат
географических исследований.
Тема 2. Географическая культура. Элементы географической культуры:
географическая картина мира, географическое мышление, язык географии. Их
значимость для представителей разных профессий.
Раздел 2. Природопользование и геоэкология
Тема 1. Географическая среда. Географическая среда как геосистема;
факторы, её формирующие и изменяющие. Адаптация человека к различным
природным условиям территорий, её изменение во времени. Географическая и
окружающая среда.
Тема 2. Естественный и антропогенный ландшафты. Проблема сохранения
ландшафтного и культурного разнообразия на Земле.
Практическая работа
1. Классификация ландшафтов с использованием источников
географической информации.
Тема 3. Проблемы взаимодействия человека и природы. Опасные
природные явления, климатические изменения, повышение уровня Мирового
океана, загрязнение окружающей среды. «Климатические беженцы».
Стратегия устойчивого развития. Цели устойчивого развития и роль
географических наук в их достижении. Особо охраняемые природные
территории как один из объектов целей устойчивого развития. Объекты
Всемирного природного и культурного наследия.
Практическая работа
1. Определение целей и задач учебного исследования, связанного с
опасными природными явлениями и (или) глобальными изменениями климата
и (или) загрязнением Мирового океана, выбор формы фиксации результатов
наблюдения (исследования).
Тема 4. Природные ресурсы и их виды. Особенности размещения
природных ресурсов мира. Природно-ресурсный капитал регионов, крупных
стран, в том числе России. Ресурсообеспеченность. Истощение природных
ресурсов. Обеспеченность стран стратегическими ресурсами: нефтью, газом,
ураном, рудными и другими полезными ископаемыми. Земельные ресурсы.

Обеспеченность человечества пресной водой. Гидроэнергоресурсы Земли,
перспективы их использования. География лесных ресурсов, лесной фонд
мира. Обезлесение – его причины и распространение. Роль природных
ресурсов Мирового океана (энергетических, биологических, минеральных) в
жизни человечества и перспективы их использования. Агроклиматические
ресурсы. Рекреационные ресурсы.
Практические работы
1. Оценка природно-ресурсного капитала одной из стран (по выбору) по
источникам географической информации.
2. Определение ресурсообеспеченности стран отдельными видами
природных ресурсов.
Раздел 3. Современная политическая карта
Тема 1. Теоретические основы геополитики как науки. Политическая
география и геополитика. Политическая карта мира и изменения, на ней
происходящие. Новая многополярная модель политического мироустройства,
очаги геополитических конфликтов. Политико-географическое положение.
Специфика России как евразийского и приарктического государства.
Тема 2. Классификации и типология стран мира. Основные типы стран:
критерии их выделения. Формы правления государств мира, унитарное и
федеративное и государственное устройство.
Раздел 4. Население мира
Тема 1. Численность и воспроизводство населения. Численность населения
мира и динамика её изменения. Теория демографического перехода.
Воспроизводство населения, его типы и особенности в странах с различным
уровнем социально-экономического развития (демографический взрыв,
демографический кризис, старение населения). Демографическая политика и
её направления в странах различных типов воспроизводства населения.
Практические работы
1. Определение и сравнение темпов роста населения крупных по
численности населения стран, регионов мира (форма фиксации результатов
анализа по выбору обучающихся).
2. Объяснение особенности демографической политики в странах с
различным типом воспроизводства населения.
Тема 2. Состав и структура населения. Возрастной и половой состав
населения мира. Структура занятости населения в странах с различным
уровнем социально-экономического развития. Этнический состав населения.
Крупные народы, языковые семьи и группы, особенности их размещения.
Религиозный состав населения. Мировые и национальные религии, главные
районы распространения. Население мира и глобализация. География

культуры в системе географических наук. Современные цивилизации,
географические рубежи цивилизации Запада и цивилизации Востока.
Практические работы
1. Сравнение половой и возрастной структуры в странах различных типов
воспроизводства населения на основе анализа половозрастных пирамид.
2. Прогнозирование изменений возрастной структуры отдельных стран
на основе анализа различных источников географической информации.
Тема 3. Размещение населения. Географические особенности размещения
населения и факторы, его определяющие. Плотность населения, ареалы
высокой и низкой плотности населения. Миграции населения: причины,
основные типы и направления. Расселение населения: типы и формы. Понятие
об урбанизации, её особенности в странах различных социальноэкономических типов. Городские агломерации и мегалополисы мира.
Практическая работа
1. Сравнение и объяснение различий в соотношении городского и
сельского населения разных регионов мира на основе анализа статистических
данных.
Тема 4. Качество жизни населения. Качество жизни населения как
совокупность экономических, социальных, культурных, экологических
условий жизни людей. Показатели, характеризующие качество жизни
населения. Индекс человеческого развития как интегральный показатель
сравнения качества жизни населения различных стран и регионов мира.
Практическая работа
1. Объяснение различий в показателях качества жизни населения в
отдельных регионах и странах мира на основе анализа источников
географической информации.
Раздел 5. Мировое хозяйство
Тема 1. Состав и структура мирового хозяйства. Международное
географическое разделение труда. Мировое хозяйство:определение и состав.
Основные этапы развития мирового хозяйства. Факторы размещения
производства и их влияние на современное развитие мирового хозяйства.
Отраслевая, территориальная и функциональная структура мирового
хозяйства. Международное географическое разделение труда. Отрасли
международной специализации. Условия формирования международной
специализации стран и роль географических факторов в её формировании.
Аграрные, индустриальные и постиндустриальные страны. Роль и место
России в международном географическом разделении труда.
Практическая работа

1. Сравнение структуры экономики аграрных, индустриальных и
постиндустриальных стран.
Тема 2. Международная экономическая интеграция. Крупнейшие
международные отраслевые и региональные экономические союзы.
Глобализация мировой экономики и её влияние на хозяйство стран разных
социально-экономических типов. Транснациональные корпорации (ТНК) и их
роль в глобализации мировой экономики.
Тема 3. География главных отраслей мирового хозяйства.
Промышленность мира. Географические особенности размещения
основных видов сырьевых и топливных ресурсов. Страны-лидеры по запасам
и добыче нефти, природного газа и угля.
Топливно-энергетический комплекс мира: основные этапы развития,
«энергопереход». География отраслей топливной промышленности.
Крупнейшие страны-производители, экспортёры и импортёры нефти,
природного газа и угля. Организация стран-экспортёров нефти. Современные
тенденции развития отрасли, изменяющие её географию, «сланцевая
революция», «водородная» энергетика, «зелёная энергетика». Мировая
электроэнергетика. Структура мирового производства электроэнергии и её
географические особенности. Быстрый рост производства электроэнергии с
использованием ВИЭ. Страны-лидеры по развитию «возобновляемой»
энергетики. Воздействие на окружающую среду топливной промышленности
и различных типов электростанций, включая ВИЭ. Роль России как
крупнейшего поставщика топливно-энергетических и сырьевых ресурсов в
мировой экономике.
Металлургия мира. Географические особенности сырьевой базы чёрной
и цветной металлургии. Ведущие страны-производители и экспортёры стали,
меди и алюминия. Современные тенденции развития отрасли. Влияние
металлургии на окружающую среду. Место России в мировом производстве и
экспорте чёрных и цветных металлов.
Машиностроительный комплекс мира. Ведущие страны-производители и
экспортёры
продукции
автомобилестроения,
авиастроения
и
микроэлектроники.
Химическая промышленность и лесопромышленный комплекс мира.
Ведущие страны-производители и экспортёры минеральных удобрений и
продукции химии органического синтеза. Ведущие страны-производители
деловой древесины и продукции целлюлозно-бумажной промышленности.
Влияние химической и лесной промышленности на окружающую среду.
Практическая работа

1. Представление в виде диаграмм данных о динамике изменения
объёмов и структуры производства электроэнергии в мире.
Сельское хозяйство мира. Географические различия в обеспеченности
земельными ресурсами. Земельный фонд мира, его структура. Современные
тенденции развития отрасли. Органическое сельское
хозяйство.
Растениеводство. География производства основных продовольственных
культур. Ведущие экспортёры и импортёры. Роль России как одного из
главных экспортёров зерновых культур.
Животноводство. Ведущие экспортёры и импортёры продукции
животноводства. Рыболовство и аквакультура: географические особенности.
Влияние сельского хозяйства и отдельных его отраслей на окружающую
среду.
Практическая работа
2. Определение направления грузопотоков продовольствия на основе
анализа статистических материалов и создание карты «Основные экспортёры
и импортёры продовольствия».
Сфера нематериального производства. Мировой транспорт. Роль разных
видов транспорта в современном мире. Основные международные
магистрали и транспортные узлы. Мировая система НИОКР. Международные
экономические отношения: основные формы и факторы, влияющие на их
развитие. География международных финансовых центров. Мировая торговля
и туризм.
11 КЛАСС
Раздел 6. Регионы и страны
Тема 1. Регионы мира. Зарубежная Европа.
Многообразие подходов к выделению регионов мира. Регионы мира:
Зарубежная Европа, Зарубежная Азия, Северная Америка, Латинская
Америка, Африка, Австралия и Океания.
Зарубежная Европа: состав (субрегионы: Западная Европа, Северная
Европа, Южная Европа, Восточная Европа), общая экономико-географическая
характеристика. Общие черты и особенности природно-ресурсного капитала,
населения и хозяйства стран субрегионов. Геополитические проблемы
региона.
Практическая работа
1. Сравнение по уровню социально-экономического развития стран
различных субрегионов зарубежной Европы с использованием источников
географической информации (по выбору учителя).

Тема 2. Зарубежная Азия: состав (субрегионы: Юго-Западная Азия,
Центральная Азия, Восточная Азия, Южная Азия, Юго-Восточная Азия),
общая экономико-географическая характеристика. Общие черты и
особенности природно-ресурсного капитала, населения и хозяйства
субрегионов.
Особенности
экономико-географического
положения,
природно-ресурсного капитала, населения, хозяйства стран Зарубежной Азии,
современные проблемы (на примере Китая, Индии, Ирана, Японии).
Современные экономические отношения России со странами Зарубежной
Азии (Китай, Индия, Турция, страны Центральной Азии).
Практическая работа
1. Сравнение международной промышленной и сельскохозяйственной
специализации Китая и Индии на основании анализа данных об экспорте
основных видов продукции.
Тема 3. Америка: состав (субрегионы: США и Канада, Латинская Америка),
общая экономико-географическая характеристика. Особенности природноресурсного капитала, населения и хозяйства субрегионов. Особенности
экономико-географического положения природно-ресурсного капитала,
населения, хозяйства стран Америки, современные проблемы (на примере
США, Канады, Мексики, Бразилии).
Практическая работа
1. Объяснение особенностей территориальной структуры хозяйства
Канады и Бразилии на основе анализа географических карт.
Тема 4. Африка: состав (субрегионы: Северная Африка, Западная Африка,
Центральная Африка, Восточная Африка, Южная Африка). Общая экономикогеографическая характеристика. Особенности природно-ресурсного капитала,
населения и хозяйства субрегионов. Экономические и социальные проблемы
региона. Особенности экономико-географического положения, природноресурсного капитала, населения, хозяйства стран Африки (на примере ЮАР,
Египта, Алжира, Нигерии).
Практическая работа
1. Сравнение на основе анализа статистических данных роли сельского
хозяйства в экономике Алжира и Эфиопии.
Тема 5. Австралия и Океания. Австралия и Океания: особенности
географического положения. Австралийский Союз: главные факторы
размещения населения и развития хозяйства. Экономико-географическое
положение, природно-ресурсный капитал. Отрасли международной
специализации. Географическая и товарная структура экспорта. Океания:
особенности природных ресурсов, населения и хозяйства. Место в
международном географическом разделении труда.

Тема
6.
Россия
на
геополитической,
геоэкономической
и
геодемографической карте мира. Роль и место России в мировой политике,
экономике, человеческом потенциале. Особенности интеграции России в
мировое
сообщество.
Географические
аспекты
решения
внешнеэкономических и внешнеполитических задач развития России.
Практическая работа
1. Изменение направления международных экономических связей России
в новых геоэкономических и геополитических условиях.
Раздел 7. Глобальные проблемы человечества
Группы глобальных проблем: геополитические, экологические,
демографические.
Геополитические проблемы: проблема сохранения мира на планете и
причины роста глобальной и региональной нестабильности. Проблема
разрыва в уровне социально-экономического развития между развитыми и
развивающимися странами и причина её возникновения.
Геоэкология – фокус глобальных проблем человечества. Глобальные
экологические проблемы как проблемы, связанные с усилением воздействия
человека на природу и влиянием природы на жизнь человека и его
хозяйственную деятельность. Проблема глобальных климатических
изменений, проблема стихийных природных бедствий, глобальные сырьевая и
энергетическая проблемы, проблема дефицита водных ресурсов и ухудшения
их качества, проблемы опустынивания и деградации земель и почв, проблема
сохранения биоразнообразия. Проблема загрязнения Мирового океана и
освоения его ресурсов.
Глобальные
проблемы
народонаселения:
демографическая,
продовольственная, роста городов, здоровья и долголетия человека.
Взаимосвязь глобальных геополитических, экологических проблем и
проблем народонаселения.
Возможные пути решения глобальных проблем. Необходимость
переоценки человечеством и отдельными странами некоторых ранее
устоявшихся экономических, политических, идеологических и культурных
ориентиров. Участие России в решении глобальных проблем.
Практическая работа
1. Выявление примеров взаимосвязи глобальных проблем человечества
на основе анализа различных источников географической информации и
участия России в их решении.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ»
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные
результаты
освоения
обучающимися
основной
образовательной программы среднего общего образования должны отражать
готовность и способность обучающихся руководствоваться сформированной
внутренней позицией личности, системой ценностных ориентаций,
позитивных внутренних убеждений, соответствующих традиционным
ценностям российского общества, расширение жизненного опыта и опыта
деятельности в процессе реализации основных направлений воспитательной
деятельности, в том числе в части:
гражданского воспитания:
 сформированность
гражданской позиции обучающегося как
активного и ответственного члена российского общества;
 осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение
закона и правопорядка;
 принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических и демократических ценностей;
 готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам;
 готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского
общества, участвовать в самоуправлении в школе и детскоюношеских организациях;
 умение
взаимодействовать с социальными институтами в
соответствии с их функциями и назначением;
 готовность к гуманитарной и волонтёрской деятельности;
патриотического воспитания:
 сформированность
российской
гражданской
идентичности,
патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности
перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и
культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России;
 ценностное отношение к государственным символам, историческому
и природному наследию, памятникам, традициям народов России,
достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях, труде;
 идейная убеждённость, готовность к служению и защите Отечества,
ответственность за его судьбу;
духовно-нравственного воспитания:
 осознание духовных ценностей российского народа;

сформированность нравственного сознания, этического поведения;
 способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения,
ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности;
 осознание личного вклада в построение устойчивого будущего на
основе формирования элементов географической и экологической
культуры;
 ответственное отношение к своим родителям, созданию семьи на
основе осознанного принятия ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями народов России;
эстетического воспитания:
 эстетическое отношение к миру, включая эстетику природных и
историко-культурных объектов родного края, своей страны, быта,
научного и технического творчества, спорта, труда, общественных
отношений;
 способность воспринимать различные виды искусства, традиции и
творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное
воздействие искусства;
 убеждённость в значимости для личности и общества отечественного
и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного
творчества;
 готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление
проявлять качества творческой личности;
ценности научного познания:
 сформированность мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития географических наук и общественной практики,
основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего
места в поликультурном мире;
 совершенствование языковой и читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания мира для применения
различных источников географической информации в решении
учебных и (или) практико-ориентированных задач;
 осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять
проектную и исследовательскую деятельность в географических
науках индивидуально и в группе.
физического воспитания:
 сформированность здорового и безопасного образа жизни, в том числе
безопасного поведения в природной среде, ответственного отношения
к своему здоровью;


потребность в физическом совершенствовании, занятиях спортивнооздоровительной деятельностью;
 активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения
вреда физическому и психическому здоровью;
трудового воспитания:
 готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
 готовность к активной деятельности технологической и социальной
направленности, способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую деятельность;
 интерес к различным сферам профессиональной деятельности в
области географических наук, умение совершать осознанный выбор
будущей профессии и реализовывать собственные жизненные планы;
 готовность и способность к образованию и самообразованию на
протяжении всей жизни;
экологического воспитания:
 сформированность экологической культуры, понимание влияния
социально-экономических процессов на состояние природной и
социальной среды, осознание глобального характера экологических
проблем и географических особенностей их проявления;
 планирование и осуществление действий в окружающей среде на
основе знания целей устойчивого развития человечества;
 активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
 умение прогнозировать, в том числе на основе применения
географических знаний, неблагоприятные экологические последствия
предпринимаемых действий, предотвращать их;
 расширение опыта деятельности экологической направленности;
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Метапредметные результаты освоения основной образовательной
программы среднего общего образования должны отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
 самостоятельно формулировать и актуализировать проблемы,
которые могут быть решены с использованием географических
знаний, рассматривать их всесторонне;
 устанавливать существенный признак или основания для сравнения,
классификации географических объектов, процессов и явлений и
обобщения;


определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их
достижения;
 разрабатывать план решения географической задачи с учётом анализа
имеющихся материальных и нематериальных ресурсов;
 выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых
явлениях с учётом предложенной географической задачи;
 вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие
результатов целям;
 координировать и выполнять работу при решении географических
задач в условиях реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
 креативно мыслить при поиске путей решения жизненных проблем,
имеющих географические аспекты;
б) базовые исследовательские действия:
 владеть
навыками
учебно-исследовательской
и
проектной
деятельности, навыками разрешения проблем, способностью и
готовностью к самостоятельному поиску методов решения
практических географических задач, применению различных методов
познания природных, социально-экономических и геоэкологических
объектов, процессов и явлений;
 владеть видами деятельности по получению нового географического
знания, его интерпретации, преобразованию и применению в
различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и
социальных проектов;
 владеть научной терминологией, ключевыми понятиями и методами;
 формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
 выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу её решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
 анализировать полученные в ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
 давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретённый опыт;
 уметь переносить знания в познавательную и практическую области
жизнедеятельности;
 уметь интегрировать знания из разных предметных областей;


выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения,
ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные решения;
в) работа с информацией:
 выбирать и использовать различные источники географической
информации, необходимые для изучения проблем, которые могут
быть решены средствами географии, и поиска путей их решения, для
анализа, систематизации и интерпретации информации различных
видов и форм представления;
 выбирать оптимальную форму представления и визуализации
информации с учётом её назначения (тексты, картосхемы, диаграммы
и т. д.);
 оценивать достоверность информации;
 использовать средства информационных и коммуникационных
технологий (в том числе и ГИС) при решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых
и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
 владеть
навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности;
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
а) общение:
 владеть различными способами общения и взаимодействия;
 аргументированно вести диалог, уметь смягчать конфликтные
ситуации;
 сопоставлять свои суждения по географическим вопросам с
суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и
сходство позиций, задавать вопросы по существу обсуждаемой темы;
 развёрнуто и логично излагать свою точку зрения по географическим
аспектам различных вопросов с использованием языковых средств;
б) совместная деятельность:
 использовать преимущества командной и индивидуальной работы;
 выбирать тематику и методы совместных действий с учётом общих
интересов и возможностей каждого члена коллектива;
 принимать цели совместной деятельности, организовывать и
координировать действия по её достижению: составлять план
действий, распределять роли с учётом мнений участников, обсуждать
результаты совместной работы;


оценивать качество своего вклада и каждого участника команды в
общий результат по разработанным критериям;
 предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции новизны,
оригинальности, практической значимости;
Овладение универсальными регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
 самостоятельно
осуществлять
познавательную
деятельность,
выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в
образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
 самостоятельно составлять план решения проблемы с учётом
имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
 давать оценку новым ситуациям;
 расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;
 делать
осознанный
выбор,
аргументировать
его,
брать
ответственность за решение;
 оценивать приобретённый опыт;
 способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в
разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный
и культурный уровень;
б) самоконтроль:
 давать оценку новым ситуациям, оценивать соответствие результатов
целям;
 владеть навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований;
 оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;
 использовать приёмы рефлексии для оценки ситуации, выбора
верного решения;
 принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов
деятельности;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность:
 самосознания,
включающего
способность
понимать
своё
эмоциональное состояние, видеть направления развития собственной
эмоциональной сферы, быть уверенным в себе;
 саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать
ответственность за своё поведение, способность адаптироваться к
эмоциональным изменениям и проявлять гибкость, быть открытым
новому;


внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели
и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из
своих возможностей;
 эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное
состояние других, учитывать его при осуществлении коммуникации,
способность к сочувствию и сопереживанию;
 социальных навыков,
включающих способность выстраивать
отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и
разрешать конфликты.
г) принятие себя и других:
 принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;
 принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов
деятельности;
 признавать своё право и право других на ошибки;
 развивать способность понимать мир с позиции другого человека.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Требования к предметным результатам освоения курса географии на
базовом уровне должны отражать:
10 КЛАСС
1) понимание роли и места современной географической науки в системе
научных дисциплин, её участии в решении важнейших проблем человечества:
приводить примеры проявления глобальных проблем, в решении которых
принимает участие современная географическая наука, на региональном
уровне, в разных странах, в том числе в России;
2) освоение и применение знаний о размещении основных
географических объектов и территориальной организации природы и
общества:
выбирать и использовать источники географической информации для
определения положения и взаиморасположения объектов в пространстве;
описывать положение и взаиморасположение изученных географических
объектов в пространстве, новую многополярную модель политического
мироустройства, ареалы распространения основных религий;
приводить примеры наиболее крупных стран по численности населения
и площади территории, стран, имеющих различное географическое
положение, стран с различными формами правления и государственного
устройства, стран-лидеров по производству основных видов промышленной и
сельскохозяйственной продукции, основных международных магистралей и
транспортных узлов, стран-лидеров по запасам минеральных, лесных,
земельных, водных ресурсов;


3) сформированность
системы
комплексных
социально
ориентированных географических знаний о закономерностях развития
природы, размещения населения и хозяйства: различать географические
процессы и явления: урбанизацию, субурбанизацию, ложную урбанизацию,
эмиграцию, иммиграцию, демографический взрыв и демографический кризис
и распознавать их проявления в повседневной жизни;
использовать знания об основных географических закономерностях для
определения и сравнения свойств изученных географических объектов,
процессов и явлений, в том числе: для определения и сравнения показателей
уровня развития мирового хозяйства (объёмы ВВП, промышленного,
сельскохозяйственного производства и др.) и важнейших отраслей хозяйства
в отдельных странах, сравнения
показателей, характеризующих
демографическую ситуацию, урбанизацию, миграции и качество жизни
населения мира и отдельных стран, с использованием источников
географической информации, сравнения структуры экономики аграрных,
индустриальных и постиндустриальных стран, регионов и стран по
обеспеченности минеральными, водными, земельными и лесными ресурсами
с использованием источников географической информации, для
классификации крупнейших стран, в том числе по особенностям
географического положения, форме правления и государственного
устройства,
уровню
социально-экономического
развития,
типам
воспроизводства населения, занимаемым ими позициям относительно России,
для
классификации
ландшафтов
с
использованием
источников
географической информации;
устанавливать взаимосвязи между социально-экономическими и
геоэкологическими процессами и явлениями; между природными условиями
и размещением населения, в том числе между глобальным изменением
климата и изменением уровня Мирового океана, хозяйственной
деятельностью и возможными изменениями в размещении населения, между
развитием науки и технологии и возможностями человека прогнозировать
опасные природные явления и противостоять им;
устанавливать взаимосвязи между значениями показателей рождаемости,
смертности, средней ожидаемой продолжительности жизни и возрастной
структурой населения, развитием отраслей мирового хозяйства и
особенностями их влияния на окружающую среду;
формулировать и/или обосновывать выводы на основе использования
географических знаний;
4) владение географической терминологией и системой базовых
географических понятий: применять социально-экономические понятия:

политическая карта, государство, политико-географическое положение,
монархия, республика, унитарное государство, федеративное государство,
воспроизводство населения, демографический взрыв, демографический
кризис, демографический переход, старение населения, состав населения,
структура населения, экономически активное население, индекс
человеческого развития (ИЧР), народ, этнос, плотность населения, миграции
населения,
«климатические
беженцы»,
расселение
населения,
демографическая
политика,
субурбанизация,
ложная
урбанизация,
мегалополисы, развитые и развивающиеся, новые индустриальные,
нефтедобывающие страны, ресурсообеспеченность, мировое хозяйство,
международная экономическая интеграция, международная хозяйственная
специализация, международное географическое разделение труда, отраслевая
и территориальная структура мирового хозяйства, транснациональные
корпорации (ТНК), «сланцевая революция», «водородная энергетика»,
«зелёная энергетика», органическое сельское хозяйство, глобализация
мировой экономики и деглобализация, «энергопереход», международные
экономические отношения, устойчивое развитие для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
5) сформированность умений проводить наблюдения за отдельными
географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в
результате воздействия природных и антропогенных факторов: определять
цели и задачи проведения наблюдения/исследования; выбирать форму
фиксации результатов наблюдения/исследования;
6) сформированность умений находить и использовать различные
источники географической информации для получения новых знаний о
природных и социально-экономических процессах и явлениях, выявления
закономерностей и тенденций их развития, прогнозирования: выбирать и
использовать источники географической информации (картографические,
статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, геоинформационные
системы, адекватные решаемым задачам;
сопоставлять и анализировать географические карты различной тематики
и другие источники географической информации для выявления
закономерностей социально-экономических, природных и экологических
процессов и явлений;
определять и сравнивать по географическим картам различного
содержания и другим источникам географической информации качественные
и количественные показатели, характеризующие изученные географические
объекты, процессы и явления;

прогнозировать изменения состава и структуры населения, в том числе
возрастной структуры населения отдельных стран с использованием
источников географической информации;
определять и находить в комплексе источников недостоверную и
противоречивую географическую информацию для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
самостоятельно находить, отбирать и применять различные методы
познания для решения практико-ориентированных задач;
7) владение умениями географического анализа и интерпретации
информации из различных источников:
находить, отбирать, систематизировать информацию, необходимую для
изучения географических объектов и явлений, отдельных территорий мира и
России, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами,
хозяйственного потенциала, экологических проблем;
представлять в различных формах (графики, таблицы, схемы, диаграммы,
карты и др.) географическую информацию о населении мира и России,
отраслевой и территориальной структуре мирового хозяйства, географических
особенностях развития отдельных отраслей;
формулировать выводы и заключения на основе анализа и интерпретации
информации из различных источников;
критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из
различных источников;
использовать различные источники географической информации для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
8) сформированность умений применять географические знания для
объяснения изученных социально-экономических и геоэкологических
процессов и явлений, в том числе:
объяснять особенности демографической политики в странах с
различным типом воспроизводства населения, направления международных
миграций, различия в уровнях урбанизации, в уровне и качестве жизни
населения, влияние природно-ресурсного капитала на формирование
отраслевой структуры хозяйства отдельных стран;
использовать географические знания о мировом хозяйстве и населении
мира, об особенностях взаимодействия природы и общества для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач;
9) сформированность умений применять географические знания для
оценки разнообразных явлений и процессов:

оценивать географические факторы, определяющие сущность и
динамику важнейших социально-экономических и геоэкологических
процессов;
оценивать изученные социально-экономические и геоэкологические
процессы и явления, в том числе оценивать природно-ресурсный капитал
одной из стран с использованием источников географической информации,
влияние урбанизации на окружающую среду, тенденции развития основных
отраслей мирового хозяйства и изменения его отраслевой и территориальной
структуры, изменение климата и уровня Мирового океана для различных
территорий, изменение содержания парниковых газов в атмосфере и меры,
предпринимаемые для уменьшения их выбросов;
10) сформированность знаний об основных проблемах взаимодействия
природы и общества, о природных и социально-экономических аспектах
экологических проблем: описывать географические аспекты проблем
взаимодействия природы и общества: различия в особенностях проявления
глобальных изменений климата, повышения уровня Мирового океана, в
объёмах выбросов парниковых газов в разных регионах мира, изменения
геосистем в результате природных и антропогенных воздействий на примере
регионов и стран мира, на планетарном уровне;
11 КЛАСС
1) понимание роли и места современной географической науки в системе
научных дисциплин, её участии в решении важнейших проблем человечества:
определение роли географических наук в достижении целей устойчивого
развития;
2) освоение и применение знаний о размещении основных
географических объектов и территориальной организации природы и
общества: выбирать и использовать источники географической информации
для определения положения и взаиморасположения регионов и стран в
пространстве;
описывать положение и взаиморасположение регионов и стран в
пространстве, особенности природно-ресурсного капитала, населения и
хозяйства регионов и изученных стран;
3) сформированность
системы
комплексных
социально
ориентированных географических знаний о закономерностях развития
природы, размещения населения и хозяйства: распознавать географические
особенности проявления процессов воспроизводства, миграции населения и
урбанизации в различных регионах мира и изученных странах;
использовать знания об основных географических закономерностях для
определения географических факторов международной хозяйственной

специализации изученных стран; сравнения регионов мира и изученных стран
по уровню социально-экономического развития, специализации различных
стран и по их месту в МГРТ; для классификации стран отдельных регионов
мира, в том числе по особенностям географического положения, форме
правления и государственного устройства, уровню социально-экономического
развития, типам воспроизводства населения с использованием источников
географической информации;
устанавливать взаимосвязи между социально-экономическими и
геоэкологическими процессами и явлениями в изученных странах;
природными условиями и размещением населения, природными условиями и
природно-ресурсным капиталом и отраслевой структурой хозяйства
изученных стран;
прогнозировать изменения возрастной структуры населения отдельных
стран зарубежной Европы с использованием источников географической
информации;
формулировать и/или обосновывать выводы на основе использования
географических знаний;
4) владение географической терминологией и системой базовых
географических понятий: применять изученные социально-экономические
понятия: политическая карта, государство; политико-географическое
положение, монархия, республика, унитарное государство, федеративное
государство; воспроизводство населения, демографический взрыв,
демографический кризис, старение населения, состав населения, структура
населения, экономически активное население, Индекс человеческого развития
(ИЧР), народ, этнос, плотность населения, миграции населения, расселение
населения, демографическая политика, субурбанизация, ложная урбанизация;
мегалополисы, развитые и развивающиеся, новые индустриальные,
нефтедобывающие страны; ресурсообеспеченность, мировое хозяйство,
международная экономическая интеграция; международная хозяйственная
специализация, международное географическое разделение труда; отраслевая
и территориальная структура мирового хозяйства, транснациональные
корпорации (ТНК), «сланцевая революция», водородная энергетика, «зелёная
энергетика», органическое сельское хозяйство; глобализация мировой
экономики
и
деглобализация,
«энергопереход»,
международные
экономические отношения, устойчивое развитие для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
5) сформированность умений проводить наблюдения за отдельными
географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в
результате воздействия природных и антропогенных факторов: определять

цели и задачи проведения наблюдения/исследования; выбирать форму
фиксации результатов наблюдения/исследования; формулировать обобщения
и выводы по результатам наблюдения/исследования;
6) сформированность умений находить и использовать различные
источники географической информации для получения новых знаний о
природных и социально-экономических процессах и явлениях, выявления
закономерностей и тенденций их развития, прогнозирования:
выбирать и использовать источники географической информации
(картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения,
геоинформационные системы), адекватные решаемым задачам;
сопоставлять и анализировать географические карты различной тематики
и другие источники географической информации для выявления
закономерностей социально-экономических, природных и экологических
процессов и явлений на территории регионов мира и отдельных стран;
определять и сравнивать по географическим картам разного содержания
и другим источникам географической информации качественные и
количественные показатели, характеризующие регионы и страны, а также
географические процессы и явления, происходящие в них; географические
факторы международной хозяйственной специализации отдельных стран с
использованием источников географической информации;
определять и находить в комплексе источников недостоверную и
противоречивую географическую информацию о регионах мира и странах для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач; самостоятельно
находить, отбирать и применять различные методы познания для решения
практико-ориентированных задач;
7) владение умениями географического анализа и интерпретации
информации из различных источников:
находить, отбирать, систематизировать информацию, необходимую для
изучения регионов мира и стран (в том числе и России), их обеспеченности
природными и человеческими ресурсами; для изучения хозяйственного
потенциала стран, глобальных проблем человечества и их проявления на
территории (в том числе и России);
представлять в различных формах (графики, таблицы, схемы, диаграммы,
карты и др.) географическую информацию о населении, размещении хозяйства
регионов мира и изученных стран; их отраслевой и территориальной
структуре их хозяйств, географических особенностях развития отдельных
отраслей;
формулировать выводы и заключения на основе анализа и интерпретации
информации из различных источников;

критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из
различных источников;
использовать различные источники географической информации для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
8) сформированность умений применять географические знания для
объяснения изученных социально-экономических и геоэкологических
явлений и процессов в странах мира:
объяснять географические особенности стран с разным уровнем
социально-экономического развития, в том числе объяснять различие в
составе, структуре и размещении населения, в уровне и качестве жизни
населения;
объяснять влияние природно-ресурсного капитала на формирование
отраслевой структуры хозяйства отдельных стран; особенности отраслевой и
территориальной структуры хозяйства изученных стран, особенности
международной специализации стран и роль географических факторов в её
формировании; особенности проявления глобальных проблем человечества в
различных странах с использованием источников географической
информации;
9) сформированность умений применять географические знания для
оценки разнообразных явлений и процессов: оценивать географические
факторы, определяющие сущность и динамику важнейших социальноэкономических и геоэкологических процессов; изученные социальноэкономические и геоэкологические процессы и явления; политикогеографическое положение изученных регионов, стран и России; влияние
международных миграций на демографическую и социально-экономическую
ситуацию в изученных странах; роль России как крупнейшего поставщика
топливно-энергетических и сырьевых ресурсов в мировой экономике;
конкурентные преимущества экономики России; различные точки зрения по
актуальным экологическим и социально-экономическим проблемам мира и
России; изменения направления международных экономических связей
России в новых экономических условиях;
10) сформированность знаний об основных проблемах взаимодействия
природы и общества, о природных и социально-экономических аспектах
экологических проблем: описывать географические аспекты проблем
взаимодействия природы и общества; умение приводить примеры взаимосвязи
глобальных проблем; возможных путей решения глобальных проблем.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. ГЕОГРАФИЯ КАК НАУКА
РЭШ https://resh.edu.ru/
Инфоурок
1.1

Традиционные и новые методы в
географии. Географические прогнозы

https://infourok.ru/

1

Мультиурок
https://multiurok.ru/

Нспортал
https://nsportal.ru/

РЭШ https://resh.edu.ru/
Инфоурок
https://infourok.ru/

1.2

Географическая культура

1

Мультиурок
https://multiurok.ru/

Нспортал
https://nsportal.ru/

Итого по разделу

2

Раздел 2. Раздел. ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ И ГЕОЭКОЛОГИЯ
РЭШ https://resh.edu.ru/
Инфоурок
2.1

Географическая среда

1

https://infourok.ru/

Мультиурок
https://multiurok.ru/

Нспортал
https://nsportal.ru/

РЭШ https://resh.edu.ru/
Инфоурок
2.2

Естественный и антропогенный
ландшафты

https://infourok.ru/

1

0.5

Мультиурок
https://multiurok.ru/

Нспортал
https://nsportal.ru/

РЭШ https://resh.edu.ru/
Инфоурок
2.3

Проблемы взаимодействия человека и
природы

https://infourok.ru/

2

0.5

Мультиурок
https://multiurok.ru/

Нспортал
https://nsportal.ru/

РЭШ https://resh.edu.ru/
Инфоурок
https://infourok.ru/

2.4

Природные ресурсы и их виды

2

1

Мультиурок
https://multiurok.ru/

Нспортал
https://nsportal.ru/

Итого по разделу

6

Раздел 3. СОВРЕМЕННАЯ ПОЛИТИЧЕСКАЯ КАРТА

3.1

Политическая география и геополитика

1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Инфоурок
https://infourok.ru/

Мультиурок

https://multiurok.ru/

Нспортал
https://nsportal.ru/

РЭШ https://resh.edu.ru/
Инфоурок
https://infourok.ru/

3.2

Классификации и типология стран мира

Мультиурок

2

https://multiurok.ru/

Нспортал
https://nsportal.ru/

Итого по разделу

3

Раздел 4. НАСЕЛЕНИЕ МИРА
РЭШ https://resh.edu.ru/
Инфоурок
4.1

Численность и воспроизводство
населения

https://infourok.ru/

2

1

Мультиурок
https://multiurok.ru/

Нспортал
https://nsportal.ru/

РЭШ https://resh.edu.ru/
Инфоурок
https://infourok.ru/

4.2

Состав и структура населения

2

1

Мультиурок
https://multiurok.ru/

Нспортал
https://nsportal.ru/

4.3

Размещение населения

2

0.5

РЭШ https://resh.edu.ru/
Инфоурок
https://infourok.ru/

Мультиурок
https://multiurok.ru/

Нспортал
https://nsportal.ru/

РЭШ https://resh.edu.ru/
Инфоурок
https://infourok.ru/

4.4

Качество жизни населения

1

0.5

Мультиурок
https://multiurok.ru/

Нспортал
https://nsportal.ru/

Итого по разделу

7

Раздел 5. МИРОВОЕ ХОЗЯЙСТВО
РЭШ https://resh.edu.ru/
Инфоурок
5.1

Состав и структура мирового хозяйства.
Международное географическое
разделение труда

https://infourok.ru/

2

0.5

Мультиурок
https://multiurok.ru/

Нспортал
https://nsportal.ru/

РЭШ https://resh.edu.ru/
Инфоурок
5.2

Международная экономическая
интеграция

https://infourok.ru/

Мультиурок

1

https://multiurok.ru/

Нспортал
https://nsportal.ru/

5.3

География главных отраслей мирового
хозяйства. Промышленность мира

6

1

РЭШ https://resh.edu.ru/
Инфоурок

https://infourok.ru/

Мультиурок
https://multiurok.ru/

Нспортал
https://nsportal.ru/

РЭШ https://resh.edu.ru/
Инфоурок
https://infourok.ru/

5.4

Сельское хозяйство мира

Мультиурок

2

https://multiurok.ru/

Нспортал
https://nsportal.ru/

РЭШ https://resh.edu.ru/
Инфоурок
5.5

Сфера нематериального производства.
Мировой транспорт

https://infourok.ru/

Мультиурок

3

https://multiurok.ru/

Нспортал
https://nsportal.ru/

Итого по разделу

14

Резервное время

2

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

1

6.5

11 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. РЕГИОНЫ И СТРАНЫ МИРА
РЭШ
https://resh.edu.ru/

Инфоурок
1.1

Регионы мира. Зарубежная Европа

6

1

https://infourok.ru/

Мультиурок
https://multiurok.ru/

Нспортал
https://nsportal.ru/

РЭШ
https://resh.edu.ru/

Инфоурок
1.2

Зарубежная Азия

6

0.5

https://infourok.ru/

Мультиурок
https://multiurok.ru/

Нспортал
https://nsportal.ru/

РЭШ
https://resh.edu.ru/

1.3

Америка

6

0.5

Инфоурок
https://infourok.ru/

Мультиурок
https://multiurok.ru/

Нспортал
https://nsportal.ru/

РЭШ
https://resh.edu.ru/

Инфоурок
1.4

Африка

4

0.5

https://infourok.ru/

Мультиурок
https://multiurok.ru/

Нспортал
https://nsportal.ru/

РЭШ
https://resh.edu.ru/

Инфоурок
1.5

Австралия и Океания

https://infourok.ru/

2

Мультиурок
https://multiurok.ru/

Нспортал
https://nsportal.ru/

РЭШ
https://resh.edu.ru/

1.6

Россия на геополитической,
геоэкономической и геодемографической
карте мира

Инфоурок
3

1

https://infourok.ru/

Мультиурок
https://multiurok.ru/

Нспортал
https://nsportal.ru/

Итого по разделу

27

Раздел 2. ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА

РЭШ
https://resh.edu.ru/

Инфоурок
2.1

Глобальные проблемы человечества

4

0.5

https://infourok.ru/

Мультиурок
https://multiurok.ru/

Нспортал
https://nsportal.ru/

Итого по разделу

4

Резервное время

3

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

0

4

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
№
п
/
п

Количество часов
Тема урока

1

Традиционные и
новые методы
исследований в
географии.
Источники
географической
информации

2

Элементы
географической
культуры. Их
значимость для
представителей
разных профессий

3

Географическая
среда как
геосистема.
Географическая и
окружающая
среда

Все
го

Контрол
ьные
работы

Практические
работы

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Урок (Мультиурок) https://multiurok.ru/files/traditsionno-novyemetody-issledovanii-istochniki.html

Урок (Нспортал)
1

https://nsportal.ru/shkola/geografiya/library/2023/05/10/traditsionnye-inovye-metody-geograficheskih-issledovaniy
Презентация (Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciyasovremennye-metody-geograficheskih-issledovanij-istochnikigeograficheskoj-informacii-10-klass-6740617.html
Видеоурок https://yandex.ru/video/preview/4046670868376864708

Урок (Мультиурок) https://multiurok.ru/index.php/files/konspekt-uroka1

v-10-klasse-elementy-geografichesko.html
Презентация (Инфоурок) https://infourok.ru/geografiya-10-klasselementy-gegraficheskoj-kultury-ih-znachenie-6749608.html
Видеоурок https://yandex.ru/video/preview/11095955005707108374

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5436/conspect/25474/
Урок (Инфоурок) https://infourok.ru/konspekt-uroka-geografii-101

klassa-geograficheskaya-sreda-kak-sfera-vzaimodejstviya-obshestva-iprirody-mirovye-prirodnye-resurs-5750744.html
Презентация https://ppt-online.org/751153
Видеоурок https://yandex.ru/video/preview/7014490461519701160

4

Естественный и
антропогенный
ландшафты.
Практическая
работа
"Классификация
ландшафтов с
использованием
источников
географической
информации"

5

Проблемы
взаимодействия
человека и
природы.
Опасные
природные
явления,
климатические
изменения, их
последствия

6

Стратегия
устойчивого
развития. ООПТ.
Объекты
Всемирного
природного и
культурного
наследия.

1

0.5

Урок (Инфоурок) https://infourok.ru/material.html?mid=18634
Презентация (Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciya-na-temuprirodnyj-i-antropogennyj-landshaft-4692356.html Видеоурок
https://yandex.ru/video/preview/4381307615444396931 Практическая
работа №1 (Мультиурок) https://multiurok.ru/files/prakticheskaiarabota-1-po-teme-klassifikatsiia-la.html

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/4814/start/103508/ Урок
(Мультиурок) https://multiurok.ru/files/plan-konspiekt-uroka-chsprirodnogho-kharaktiera-i.html
Презентация (Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciya-po-geografiina-temu-globalnye-klimaticheskie-i-tehnogennye-izmeneniya5755804.html

1

Урок (Современный урок)

1

0.5

https://www.1urok.ru/categories/5/articles/74064
Урок, презентация (ВКонтакте) https://vk.com/wall-193159749_2024
Презентация (Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciya-po-geografiiobekty-vsemirnogo-naslediya-oopt-2023-10-klass-6783754.html

Практическая работа №2 (Мультиурок)
https://multiurok.ru/files/prakticheskaia-rabota-2-opredelenie-tselei-izadac.html

Практическая
работа
"Определение
целей и задач
учебного
исследования,
связанного с
опасными
природными
явлениями и (или)
глобальными
изменениями
климата и (или)
загрязнением
Мирового океана,
выбор формы
фиксации
результатов
наблюдения/иссле
дования"

7

Природные
ресурсы и их
виды. Природноресурсный
капитал регионов,
крупных стран, в
том числе России.
Ресурсообеспечен
ность.
Практическая

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/6440/conspect/8100/
Урок, презентация (Нспортал)
1

0.5

https://nsportal.ru/shkola/geografiya/library/2022/02/22/konspekt-uroka-v10-klasse

Практическая работа №3 (Инфоурок)
https://infourok.ru/user/5420854/blog/prakticheskaya-rabota-po-geografii10-klass-ocenka-prirodno-resursnogo-kapitala-odnoj-iz-stran-po-vyborupo-istochnikam-geografi-310192.html

работа "Оценка
природноресурсного
капитала одной из
стран (по выбору)
по источникам
географической
информации"

8

9

Агроклиматическ
ие ресурсы.
Рекреационные
ресурсы.
Практическая
работа
"Определение
ресурсообеспечен
ности стран
отдельными
видами
природных
ресурсов"

1

Резервный урок.
Обобщение
знаний по
Разделам
"География как
наука.
Природопользова
ние и геоэкология

1

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5722/conspect/173149/
Урок (ВКонтакте) https://vk.com/wall-193773442_5309 Презентация
(Нспортал)
0.5

https://nsportal.ru/shkola/geografiya/library/2012/04/13/prezentatsiya-10klass-geografiya-prirodnykh-resursov-mira

Практическая работа №4 (Инфоурок)
https://infourok.ru/prakticheskaya-rabota-ocenka-resursoobespechennostiotdelnyh-stran-ili-regionov-mira-10-11-klassy-6838355.html

Презентация (Инфоурок) https://infourok.ru/rezervnyj-urokobobshenie-znanij-po-razdelam-geografiya-kak-nauka-prirodopolzovanie-igeoekologiya-6855837.html

10

11

12

Теоретические
основы
геополитики как
науки.
Политическая
география и
геополитика.
Политическая
карта мира и
изменения, на ней
происходящие.
Новая
многополярная
модель
политического
мироустройства.
ПГП. Специфика
России как
евразийского и
приарктического
государства
Основные типы
стран: критерии
их выделения
Формы правления
государств мира,
унитарное и
федеративное
устройство.

1

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/3950/conspect/25661/
Урок (Инфоурок) https://infourok.ru/konspekt-uroka-po-geografii-natemu-politicheskaya-karta-mira-10-klass-6859415.html Презентация
(Мультиурок) https://multiurok.ru/files/prezentatsiia-na-temupoliticheskaia-karta-mira-10.html

Урок (Мультиурок) https://multiurok.ru/files/konspekt-uroka-po-teme1

tipologiia-stran.html

Презентация (Инфоурок) https://infourok.ru/osnovnye-tipy-strankriterii-ih-vydeleniya-prezentaciya-10-klass-6867871.html

1

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/3950/conspect/25661/
Урок (Мультиурок) https://multiurok.ru/files/konspekt-uroka-geografii10-klass-na-temu-formy-go.html

Презентация (Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciya-po-geografiigosudarstvennyj-stroj-formy-pravleniya-i-administrativno-territorialnogoustrojstva-10-klass-4973680.html

13

14

Численность
населения мира.
Теория
демографического
перехода.
Воспроизводство
населения, его
типы.
Практическая
работа
"Определение и
сравнение темпов
роста населения
крупных по
численности
населения стран,
регионов мира"
Демографическая
политика и её
направления.
Теория
демографического
перехода.
Практическая
работа
"Объяснение
особенности

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5435/conspect/202048/
Урок (Открытый урок) https://urok.1sept.ru/articles/211222
Презентация (Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciya-po-geografii1

0.5

chislennost-i-vosproizvodstvo-naseleniya-10-klass-4973690.html

Практическая работа №5 (Инфоурок)
https://infourok.ru/prakticheskaya-rabota-5-opredelenie-i-sravnenietempov-rosta-naseleniya-krupnyh-po-chislennosti-naseleniya-stranregionov-mira-7104262.html

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5435/conspect/202048/
Урок (Учителя.ком) https://uchitelya.com/georgrafiya/105945-

1

0.5

konspekt-uroka-chislennost-i-vosproizvodstvo.html
Презентация (Мультиурок) https://multiurok.ru/files/priezientatsiia-kuroku-ghieoghrafii-v-10-klassi-1.html
Практическая работа№6 (Инфоурок) https://infourok.ru/magazinmaterialov/rabochij-list-demograficheskaya-politika-i-eyo-napravleniyateoriya-demograficheskogo-perehoda-prakticheskaya-rabota-obyasnenieosobennosti-demograficheskoj-politiki-v-stranah-s-razlichnym-tipomvosproizvodstva-naseleniya-127671,

демографической
политики в
странах с
различным типом
воспроизводства
населения"

15

Возрастной и
половой состав
населения мира.
Практическая
работа
"Сравнение
половой и
возрастной
структуры в
странах
различных типов
воспроизводства
населения на
основе анализа
половозрастных
пирамид"

16

Структура
занятости
населения.
Этнический и
религиозный
состав населения.
Религии.

(ВКонтакте) https://vk.com/wall-144952773_897

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/6439/conspect/173180/
Урок (Мультиурок) https://multiurok.ru/files/konspekt-uroka-geografii10-klass-na-temu-polovoi.html

Презентация (СУП)
1

0.5

https://easyen.ru/load/geografija/10_klass/chislennost_vosproizvodstvo_pol
ovoj_i_vozrastnoj_sostav_naselenija/100-1-0-60047 Практическая
работа №7 (Инфоурок) https://infourok.ru/prakticheskaya-rabota-7sravnenie-polovoj-i-vozrastnoj-struktury-v-stranah-razlichnyh-tipovvosproizvodstva-naseleniya-na-osnove-6921805.html

Урок (Нспортал)

1

0.5

https://nsportal.ru/shkola/geografiya/library/2023/12/17/konspekt-urokageografii-v-10-klasse-po-teme-sostav-struktura Презентация
(Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciya-po-geografii-na-temustruktura-zanyatosti-naseleniya-etnicheskij-i-religioznyj-sostav-religii-10klass-7129057.html

Практическая работа №8 (Инфоурок)
https://infourok.ru/metodicheskie-ukazaniya-dlya-provedeniya-

География
культуры в
системе
географических
наук.
Практическая
работа
"Прогнозирование
изменений
возрастной
структуры
отдельных стран
на основе анализа
различных
источников
географической
информации"

17

Географические
особенности
размещения
населения и
факторы, его
определяющие.
Плотность
населения, ареалы
высокой и низкой
плотности
населения.
Миграции
населения:

prakticheskoj-raboty-po-geografii-na-temu-prognozirovanie-izmenenijvozrastnoj-struktur-6820636.html,
(ВКонтакте) https://vk.com/wall-177897305_2337

Урок (Нспортал) https://nsportal.ru/npo-spo/obrazovanie-i1

pedagogika/library/2024/01/23/konspekt-uroka-geografii-10-klass-po-teme
Презентация (Открытый урок) https://urok.1sept.ru/articles/661020

причины,
основные типы и
направления.

18

19

Расселение
населения: типы и
формы.
Урбанизация.
Городские
агломерации и
мегалополисы
мира.
Практическая
работа
"Сравнение и
объяснение
различий в
соотношении
городского и
сельского
населения разных
регионов мира на
основе анализа
статистических
данных"
Качество жизни
населения,
показатели. ИЧР.
Практическая
работа

Урок (Инфоурок) https://infourok.ru/konspekt-uroka-po-geografii-na-

1

0.5

temu-rasselenie-naseleniya-tipy-i-formy-urbanizaciya-gorodskieaglomeracii-i-megalopolisy-mira-6859352.html Презентация
(Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciya-po-geografii-na-temurasselenie-naseleniya-mira-urbanizaciya-klass-2472670.html

Практическая работа №9 (Инфоурок)
https://infourok.ru/prakticheskaya-rabota-10-klass-sravnenie-i-obyasnenierazlichij-v-sootnoshenii-gorodskogo-i-selskogo-naseleniya-raznyhregionov--6971713.html

Урок (Открытый урок) https://urok.1sept.ru/articles/560030
Презентация (Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciya-indeks1

0.5

chelovecheskogo-razvitiya-6805556.html

Практическая работа №10 (Инфоурок)
https://infourok.ru/prakticheskaya-rabota-11-10-klass-6993482.html

"Объяснение
различий в
показателях
качества жизни
населения в
отдельных
регионах и
странах мира на
основе анализа
источников
географической
информации"

20

Мировое
хозяйство:
определение и
состав.
Отраслевая,
территориальная и
функциональная
структура

21

МГРТ. Отрасли
международной
специализации.
Аграрные,
индустриальные и
постиндустриальн
ые страны. Роль и
место России в
МГРТ.

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5437/conspect/156442/
Урок (Мультиурок) https://multiurok.ru/files/urok-ghieoghrafii-101

klassa-po-tiemie-otraslievaia.html
Презентация (Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciya-otraslevayai-territorialnaya-struktura-mirovogo-hozyaystva-klass-1253582.html

Урок (Мультиурок) https://multiurok.ru/files/10-klass-

1

0.5

mezhdunarodnoe-geograficheskoe-razdelenie.html
Урок (ВКонтакте) https://vk.com/wall-61938124_7698 Презентация
(Мультиурок) https://multiurok.ru/files/priezientatsiia-po-ghieoghrafiidlia-10-klassa-po.html?login=ok
Практическая работа №11 (Инфоурок) https://infourok.ru/mgrtotrasli-mezhdunarodnoj-specializacii-rol-i-mesto-rossii-v-mgrtprakticheskaya-rabota-7023947.html

Практическая
работа
"Сравнение
структуры
экономики
аграрных,
индустриальных и
постиндустриальн
ых стран".

22

МЭИ.
Крупнейшие
международные
отраслевые и
региональные
интеграционные
группировки. Роль
ТНК в
современной
мировой
экономике

23

Географические
особенности
размещения
основных видов
сырьевых и
топливных
ресурсов. Странылидеры по
запасам и добыче

Урок (Нспортал)
1

https://nsportal.ru/shkola/geografiya/library/2019/06/20/urok-v-10-klassemirovoe-hozyaystvo
Урок (ВКонтакте) https://vk.com/wall-101637039_949 Презентация
(Мультиурок) https://multiurok.ru/index.php/files/priezientatsiia-poghieoghrafii-dlia-10-klassa-po.html?login=ok

Урок, презентация (Нспортал)

1

https://nsportal.ru/shkola/geografiya/library/2020/01/31/konspekt-urokatema-toplivnaya-promyshlennost-mira
Урок (ВКонтакте) https://vk.com/wall-194277010_1700 Презентация
(Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciya-po-geografiigeograficheskie-osobennosti-razmesheniya-osnovnyh-vidov-syrevyh-itoplivnyh-resursov-strany-lidery-po--7043623.html

нефти,
природного газа и
угля

24

25

ТЭК мира:
основные этапы
развития,
«энергопереход».
География
отраслей
топливной
промышленности
Мировая
электроэнергетика
. Структура
мирового
производства
электроэнергии и
её географические
особенности. Роль
России.
Практическая
работа
"Представление в
виде диаграмм
данных о
динамике
изменения
объёмов и
структуры

Урок (В Контакте) https://vk.com/wall-224578653_27 Презентация
https://zabir.ru/tek/10/klass/

Рабочий лист (Инфоурок) https://infourok.ru/magazin-

1

materialov/rabochij-list-tek-mira-osnovnye-etapy-razvitiya-energoperehodgeografiya-otraslej-toplivnoj-promyshlennosti-188518

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5761/conspect/115345/
Урок (Мультиурок) https://multiurok.ru/files/eliektroenierghietikamira.html

1

0.5

Урок (ВКонтакте) https://vk.com/wall-212328005_1921 Презентация
(Нспортал)
https://nsportal.ru/shkola/geografiya/library/2022/12/27/prezentatsiyaelektroenergetika-mira-10-kl

Практическая работа №12 (Мультиурок)
https://multiurok.ru/files/predstavlenie-v-vide-diagramm-dannykh-odinamike-i.html

производства
электроэнергии в
мире"

26

Металлургия
мира.
Географические
особенности
сырьевой базы.
Ведущие страныпроизводители и
экспортёры
продукции
чёрных и цветных
металлов

27

Машиностроитель
ный комплекс
мира. Ведущие
страныпроизводители и
экспортёры
продукции
автомобилестроен
ия, авиастроения
и
микроэлектроник
и

28

Химическая
промышленность.
Ведущие страны-

1

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5440/conspect/202144/
Урок (ВКонтакте) https://vk.com/wall-193773442_5942 Конспект и
рабочий лист (ВКонтакте) https://vk.com/wall-187480351_1722
Презентация (Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciya-po-geografiina-temu-metallurgicheskaya-promyshlennost-mira-10-klass-7084191.html

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/4676/conspect/294053/
Урок (Нспортал)
1

1

https://nsportal.ru/shkola/geografiya/library/2012/11/24/mashinostroeniemira
Урок (ВКонтакте) https://vk.com/wall-210905847_7935 Презентация
(Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciya-mashinostroitelnyjkompleks-mira-10-klass-7048954.html

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5438/conspect/298692/
Урок (ВКонтакте) https://vk.com/wall459421036_5260 Рабочий лист
(Инфоурок) https://infourok.ru/magazin-materialov/rabochij-list-

производители и
экспортёры
продукции.
Лесопромышленн
ый комплекс
мира. Ведущие
страны производители
продукции и
влияние
химической и
лесной
промышленности
на окружающую
среду

29

Географические
различия в
обеспеченности
земельными
ресурсами.
Земельный фонд
мира, его
структура.
Современные
тенденции
развития отрасли.
Органическое
сельское
хозяйство

himicheskaya-promyshlennost-vedushie-strany-proizvoditeli-i-eksportyoryprodukcii-lesopromyshlennyj-kompleks-mira-vedushie-stranyproizvoditeli-produkcii-i-vliyanie-himicheskoj-i-lesnoj-promyshlennostina-okruzhayushuyu-sredu-229533

Презентация (Нспортал)
https://nsportal.ru/shkola/geografiya/library/2013/03/27/khimicheskayalesnaya-i-lyogkaya-promyshlennost-mira

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5722/conspect/173149/
Урок (ВКонтакте) https://vk.com/wall-224578653_164
Рабочий лист (Инфоурок) https://infourok.ru/magazin1

materialov/rabochij-list-geograficheskie-razlichiya-v-obespechennostizemelnymi-resursami-zemelnyj-fond-mira-ego-struktura-sovremennyetendencii-razvitiya-otrasli-organicheskoe-selskoe-hozyajstvo-231711

Презентация (Мультиурок)
https://multiurok.ru/index.php/files/prezentatsiia-po-geografii-10-klasszemelnye-resur.html

30

Растениеводство и
животноводство.
География..
Ведущие
экспортёры и
импортёры.
Влияние на
окружающую
среду.
Практическая
работа
"Определение
направления
грузопотоков
продовольствия
на основе анализа
статистических
материалов и
создание карты
"Основные
экспортёры и
импортёры
продовольствия"

31

Сфера
нематериального
производства.
Мировой
транспорт. Роль
разных видов
транспорта в

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5762/conspect/202270/
Урок (Мультиурок) https://multiurok.ru/files/konspekt-uroka-pogeografii-mirovoe-selskoe-khozia.html
Урок (ВКонтакте) https://vk.com/wall-224578653_193 Презентация

1

0.5

(Нспортал)
https://nsportal.ru/shkola/geografiya/library/2014/02/10/geografiyaselskogo-khozyaystva
Презентация (Инфоурок) https://infourok.ru/magazinmaterialov/prakticheskaya-rabota-po-geografii-8-opredelenie-napravleniyagruzopotokov-prodovolstviya-na-osnove-statisticheskih-materialov-141740

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5442/train/298764/ Урок
(Инфоурок) https://multiurok.ru/files/urok-geografii-po-teme-transport1

mira-10-i-klass.html

Презентация (Нспортал)
https://nsportal.ru/shkola/geografiya/library/2019/07/05/10-klassgeografiya

современном
мире. Основные
международные
магистрали и
транспортные
узлы
Урок https://infourok.ru/mirovaya-sistema-niokr-nauchno32

Мировая система
НИОКР

33

Международные
экономические
отношения:
основные формы
и факторы,
влияющие на их
развитие.
География
международных
финансовых
центров. Мировая
торговля и туризм

34

Резервный урок.
Контрольная
работа по теме
"География
главных отраслей

issledovatelskie-i-opytno-konstruktorskie-raboty-7019947.html

Презентация (Нспортал)

1

https://nsportal.ru/shkola/geografiya/library/2020/05/10/11-05-geografiya10-klass

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/6194/conspect/294121/
Урок, презентация (Нспортал)

1

https://nsportal.ru/shkola/geografiya/library/2017/02/20/metodicheskayarazrabotka-na-temu-mezhdunarodnye-ekonomicheskie

Контрольная работа (Нспортал) https://infourok.ru/kontrolnaya1

1

rabota-po-teme-geografiya-glavnyh-otraslej-mirovogo-hozyajstva6894154.html

мирового
хозяйства"
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34

1

6.5

11 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

1

Многообразие
подходов к
выделению регионов
мира. Зарубежная
Европа: состав, общая
характеристика.
Геополитические
проблемы региона

2

Западная Европа.
Общие черты и
особенности
природно-ресурсного
капитала, населения и
хозяйства стран
субрегиона

3

Северная Европа:
общие черты и
особенности
природно-ресурсного
капитала, населения и
хозяйства субрегиона

Всего

Контроль
ные
работы

Практичес
кие
работы

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5763/conspect/26906/
Урок (Нспортал)
1

https://nsportal.ru/shkola/geografiya/library/2020/04/17/konspekturoka-po-geografii-obshchaya-harakteristika-regiona
Презентация (Нспортал) https://infourok.ru/prezentaciya-pogeografii-na-temu-zarubezhnayaya-evropa-11-klass-6979899.html

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5763/conspect/26906/
Урок (Мультиурок) https://multiurok.ru/files/konspekt1

zarubezhnaia-evropa.html

Презентация (Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciya-pogeografii-11-klass-zapadnaya-evropa-6802556.html

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5763/conspect/26906/
Урок (Инфоурок) https://infourok.ru/urok-konspekt-obshaya1

harakteristika-stran-severnoj-evropy-4412678.html
Презентация (Нспортал) https://infourok.ru/prezentaciya-pogeografii-geograficheskoe-polozhenie-i-prirodno-resursnyj-potencialzarubezhnoj-evropy-11-klass-5297038.html

4

Южная Европа:
общие черты и
особенности
природно-ресурсного
капитала, населения и
хозяйства субрегиона

5

Восточная Европа:
общие черты и
особенности
природно-ресурсного
капитала, населения и
хозяйства субрегиона

6

Практическая работа
"Сравнение по
уровню социальноэкономического
развития стран
различных
субрегионов
зарубежной Европы с
использованием
источников
географической
информации"

7

Зарубежная Азия:
состав, общая
экономикогеографическая
характеристика. Юго-

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5763/conspect/26906/
Урок (Мультиурок) https://multiurok.ru/files/11-klass1

kharakteristika-zarubezhnoi-evropy.html
Презентация (Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciyayuzhnaya-evropa-klass-1475990.html

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5763/conspect/26906/
Урок (Мультиурок) https://multiurok.ru/files/subrieghion1

vostochnaia-ievropa.html

Презентация (Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciya-pogeografii-11-klass-vostochnaya-evropa-6802552.html

Практическая работа №1 (Инфоурок)
1

https://infourok.ru/prakticheskaya-rabota-1-sravnenie-po-urovnyusocialno-ekonomicheskogo-razvitiya-stran-razlichnyh-subregionovzarubezhnoj-evropy--6787741.html

Урок (РЭШ)
1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5500/conspect/157010/ Урок
(Мультиурок) https://multiurok.ru/files/urok-po-ghieoghrafii-11klass-tiema-obshchaia-khar.html

Западная Азия. Иран:
общая экономикогеографическая
характеристика.
Современные
проблемы

Урок (ВКонтакте) https://vk.com/wall-222565273_605
Презентация (Учителя.ком)

Урок (Нспортал)

8

Южная Азия. Индия:
общая экономикогеографическая
характеристика.
Современные
проблемы

9

Центральная Азия:
общие черты и
особенности
природно-ресурсного
капитала, населения и
хозяйства субрегиона.
Современные
проблемы

10

Юго-Восточная Азия:
общие черты и
особенности
природно-ресурсного
капитала, населения и
хозяйства субрегиона.
Современные
проблемы

https://uchitelya.com/georgrafiya/28035-prezentaciya-zarubezhnayaaziya-11-klass.html

1

https://nsportal.ru/shkola/geografiya/library/2023/02/15/urok-geografiiv-11-klasse-po-teme-yuzhnaya-aziya-indiya-umk
Урок (ВКонтакте) https://vk.com/wall-193774533_6318
Презентация (Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciya-pogeografii-obshaya-ekonomiko-geograficheskaya-harakteristika-indii5117138.html

Урок (РЭШ)

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5500/conspect/157010/ Урок
(Мультиурок) https://multiurok.ru/files/urok-po-ghieoghrafii-11klass-tiema-obshchaia-khar.html
Урок (ВКонтакте) https://vk.com/wall-222565273_783
Презентация (Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciya-pogeografii-11-klass-strany-centralnoj-azii-4536550.html

Урок (Учителя.ком) https://uchitelya.com/georgrafiya/44261-

1

konspekt-uroka-yugo-vostochnaya-aziya-geograficheskoe-polozhenieprirodnye-usloviya-ekonomika-11-klass.html
Урок (ВКонтакте) https://vk.com/wall-193774533_6493
Презентация (Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciya-urokapo-geografii-v-11-klasse-po-teme-harakteristika-yugo-vostochnoj-azii6910021.html

11

Восточная Азия.
Китай: общая
экономикогеографическая
характеристика.
Современные
проблемы.
Практическая работа
"Сравнение
международной
промышленной и
сельскохозяйственной
специализации Китая
и Индии на основании
анализа данных об
экспорте основных
видов продукции"

12

Восточная Азия.
Япония: общая
экономикогеографическая
характеристика.
Современные
проблемы

13

Резервный урок.
Современные
экономические
отношения России со
странами Зарубежной

Урок (Мультиурок) https://multiurok.ru/files/kitai-ekonomiko-

1

0.5

geograficheskaia-kharakteristika.html
Презентация (Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciya-pogeografii-obshaya-ekonomiko-geograficheskaya-harakteristika-kitaya5212395.html
Практическая работа №2 (ВКонтакте) https://vk.com/wall193895865_1724, https://vk.com/wall-210905847_8067

Урок (Инфоурок) https://infourok.ru/geografiya-11-klass-tema1

uroka-yaponiya-ekonomiko-geograficheskaya-harakteristika5684176.html

Презентация (СУП)
https://easyen.ru/load/geografija/11_klass/prezentacija_vostochnaja_az
ija_japonija/214-1-0-50991

Урок (Инфоурок) https://infourok.ru/urok-geografii-v-klasse1

zarubezhnaya-aziya-obobschayuschee-povtorenie-3654135.html
Урок (Открытый урок) https://urok.1sept.ru/articles/649073
Урок (ВКонтакте) https://vk.com/wall-222565273_5388
Презентация (Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciya-dlya-

14

Азии (Китай, Индия,
Турция, страны
Центральной Азии).
Обобщение по темам:
Зарубежная Европа.
Зарубежная Азия

obobschayuschego-uroka-po-teme-zarubezhnaya-aziya-klass1864246.html

Америка.
Субрегионы:
Северная Америка,
Латинская Америка:
общая экономикогеографическая
характеристика

Урок (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5767/conspect/298911/ Урок
(Мультиурок) https://multiurok.ru/files/konspiekt-uroka-11-klasstiema-strany-amieriki-ssha-obshchaia-ekonomikoghieoghrafichieskaia-kharaktieristika.html
Презентация (Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciyaekonomikogeograficheskie-rayoni-ssha-vneshnie-ekonomicheskiesvyazi-klass-1596478.html

1

Урок (РЭШ)

15

Субрегионы Америки.
Особенности
природно-ресурсного
капитала, населенизя
и хозяйства

16

США: особенности
ЭГП, природноресурсного капитала,
населения и
хозяйства,
современные
проблемы

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5768/conspect/173212/ Урок
(Мультиурок) https://multiurok.ru/files/konspiekt-uroka-11-klasstiema-strany-amieriki-ssha-obshchaia-ekonomikoghieoghrafichieskaia-kharaktieristika.html
Презентация (Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciya-pogeografii-na-temu-makroregiony-ssha-11-klass-5068486.html

1

Урок (Копилка уроков)

1

1

https://kopilkaurokov.ru/geografiya/uroki/konspiekt-uroka-ssha-egpriesursy-i-nasielieniie
Урок (Открытый урок) https://urok.1sept.ru/articles/557167

Презентация (Нспортал)
https://nsportal.ru/shkola/geografiya/library/2021/02/16/prezentatsiyak-uroku-geografii-v-11-klasse-obshchaya

17

Канада: особенности
ЭГП, природноресурсного капитала,
населения и
хозяйства,
современные
проблемы

Контрольная работа (Мультиурок)
https://multiurok.ru/files/kontrolnaia-rabota-3-severnaiaamerika.html
(Нспортал)
https://nsportal.ru/shkola/geografiya/library/2015/03/25/kontrolna
ya-rabota-severnaya-amerika-i-latinskaya-amerika
Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5767/conspect/298911/
Урок (Мультиурок) https://multiurok.ru/index.php/files/konspiekt-

1

uroka-na-tiemu-kanada.html

Презентация (Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciya-pogeografii-na-temu-kanada-11-klass-5364055.html

18

Мексика: особенности
ЭГП, природноресурсного капитала,
населения и
хозяйства,
современные
проблемы

19

Бразилия:
особенности ЭГП,
природно-ресурсного
капитала, населения и
хозяйства,
современные
проблемы.
Практическая работа
"Особенности
территориальной
структуры хозяйства

Урок (Мультиурок) https://multiurok.ru/files/metodicheskaiarazrabotka-uroka-po-geografii-meksi.html
Презентация (Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciya-pogeografii-meksika-11-klass-5606689.html

1

Урок (Инфоурок) https://infourok.ru/konspekt-uroka-geografii-v-11-

1

0.5

klasse-po-teme-braziliya-6340193.html
Презентация (Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciya-pogeografii-na-temu-braziliya-klass-3198308.html
Практическая работа №3 (ВКонтакте) https://vk.com/wall193159905_2657
(ВКонтакте) https://vk.com/wall-210905847_8163

Канады и Бразилии на
основе анализа
географических карт"

20

Африка: состав
(субрегионы), общая
экономикогеографическая
характеристика.
Особенности.
Экономические и
социальные проблемы
субрегионов.
Последствия
колониализма в
экономике Африке.

Урок (РЭШ)

1

Презентация (Нспортал)
https://nsportal.ru/shkola/geografiya/library/2020/04/08/sostav-i-egpafriki

21

Северная Африка.
Особенности
природно-ресурсного
капитала, населения и
хозяйства Алжира и
Египта

22

Южная Африка.
Особенности
природно-ресурсного
капитала, населения и
хозяйства ЮАР

1

Западная Африка,
Центральная Африка,

1

23

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5503/conspect/298785/ Урок
(Инфоурок) https://infourok.ru/konspekt-uroka-geografii-v-11klasse-po-teme-afrika-obshaya-ekonomiko-geograficheskayaharakteristika-osobennosti-prirodno-resur-6955432.html
Урок (ВКонтакте) https://vk.com/wall-222565273_2715

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5769/conspect/28204/
Урок (Инфоурок) https://infourok.ru/severnaya-afrika-osobennostiprirodno-resursnogo-kapitala-naseleniya-i-hozyajstva-alzhira-i-egipta7015908.html
Презентация (Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciya-pogeografii-na-temu-severnaya-afrika-1337336.html

1

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5769/conspect/28204/
Урок (Инфоурок) https://infourok.ru/konspekt-uroka-po-geografiina-temu-yuar-11-klass-5573330.html

Презентация (Нспортал)
https://nsportal.ru/shkola/geografiya/library/2022/08/21/yuzhnoafrikanskaya-respublika

0.5

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5769/conspect/28204/
Урок (Открытый урок)

Восточная Африка.
Особенности
природно-ресурсного
капитала, населения и
хозяйства Нигерии.
Практическая работа
"Сравнение на основе
анализа
статистических
данных роли
сельского хозяйства в
экономике Алжира и
Эфиопии"

https://urok.1sept.ru/articles/619753https://urok.1sept.ru/articles/61975
3 Презентация (Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciyaregioni-afriki-klass-1782375.html

Практическая работа №4 (Инфоурок)
https://infourok.ru/magazin-materialov/rabochij-list-prakticheskayarabota-sravnenie-na-osnove-analiza-statisticheskih-dannyh-roliselskogo-hozyajstva-v-ekonomike-alzhira-i-efiopii-173277,
(ВКонтакте) https://vk.com/wall-193774533_7504

Обобщающий урок (Инфоурок)

24

Резервный урок.
Обобщающее
повторение по темам:
Америка, Африка

25

Австралия и Океания:
особенности ГП
Австралийский Союз:
главные факторы
размещения
населения и развития
хозяйства . Место в
МГРТ

1

https://infourok.ru/obobschayuschee_povtorenie_po_teme__afrika._sev
ernaya_amerika._11_klass-440768.htm,
(Мультиурок) https://multiurok.ru/index.php/files/itogovaia-rabotapo-teme-afrika-v-11-klasse.html
Презентация (Мультиурок) https://multiurok.ru/files/rabotyuchenikov-3.html

Урок (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/4011/conspect/28267/
Урок (Нспортал)
1

https://nsportal.ru/shkola/geografiya/library/2022/12/07/konspekturoka-po-geografii-na-temu-avstraliya-i-okeaniya-11
Презентация (Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciya-pogeografii-na-temu-avstralijskij-soyuz-11-klass-7041283.html

26

Океания: особенности
природных ресурсов,
населения и
хозяйства.Место в
МГРТ

27

Роль и место России в
мировой политике,
экономике,
человеческом
потенциале.
Особенности
интеграции России в
мировое сообщество

28

Географические
аспекты решения
внешнеэкономических
и
внешнеполитических
задач развития
экономики России

Урок (Нспортал) https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-geografiina-temu-okeaniya-klass-1852742.html
Рабочий лист (ВКонтакте) https://vk.com/wall155263088_7977
Презентация (Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciya-k-urokugeografii-na-temu-okeaniya-klass-1852742.html

1

Урок (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4864/conspect/298848/ Урок
(Мультиурок) https://multiurok.ru/files/konspekt-rosiiia-v-mirovomsoobshchestve.html
Рабочий лист (Инфоурок) https://infourok.ru/magazinmaterialov/rabochij-list-osobennosti-integracii-rossii-v-mirovoesoobshestvo-227415
Презентация (Мультиурок) https://multiurok.ru/files/rossiia-vmirovoi-intieghratsii.html

1

Урок (Учителя.ком) https://uchitelya.com/obschestvoznanie/65752konspekt-uroka-rossiya-v-geopoliticheskom-prostranstve-11-klass.html
Урок (ВКонтакте) https://vk.com/wall-222565273_4302
Рабочий лист (Инфоурок) https://infourok.ru/magazinmaterialov/rabochij-list-geograficheskie-aspekty-resheniyavneshneekonomicheskih-i-vneshnepoliticheskih-zadach-razvitiyaekonomiki-rossii-229939

1

Презентация (Инфоурок)
https://infourok.ru/prezentaciya_po_geografii_na_temu-391813.htm

29

Практическая работа
по теме "Изменение
направления
международных
экономических связей
России в новых
геоэкономических и

Практическая работа №5 (Инфоурок)
1

1

https://infourok.ru/prakticheskaya-rabota-po-geografii-na-temuizmenenie-napravleniya-mezhdunarodnyh-ekonomicheskih-svyazejrossii-v-novyh-ekonomich-7142383.html, (ВКонтакте)
https://vk.com/wall-210905847_8233

геополитических
условиях"
Урок (РЭШ)
30

Группы глобальных
проблем.
Геополитические
проблемы

31

Геоэкология — фокус
глобальных проблем
человечества

32

Глобальные проблемы
народонаселения:
демографическая,
продовольственная,
роста городов,
здоровья и долголетия
человека

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5504/conspect/298880/ Урок
(Инфоурок) https://infourok.ru/gruppy-globalnyh-problemgeopoliticheskie-problemy-7018792.html Презентация
(Мультиурок) https://multiurok.ru/files/prezentatsiia-k-urokugeografii-11-po-teme-globaln.html

1

Урок (Нспортал)

33

Взаимосвязь
глобальных проблем и
проблем
народонаселения.
Возможные пути
решения. Роль России
в их решении.
Практическая работа
"Выявление примеров

https://nsportal.ru/shkola/geografiya/library/2023/01/18/urok-geografiipo-teme-globalnye-ekologicheskie-problemy Презентация
(Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciya-geoekologiya-fokusglobalnyh-problem-chelovechestva-7166680.html

1

Урок (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5504/conspect/298880/ Урок
(Учителя.ком) https://uchitelya.com/georgrafiya/75153-konspekturoka-demograficheskaya-problema-11-klass.html Презентация

1

(Нспортал)
https://nsportal.ru/shkola/geografiya/library/2023/11/03/prezentatsiyapo-temeglobalnye-problemy-chelovechestva

Урок (РЭШ)

1

0.5

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5504/conspect/298880/ Урок
(Мультиурок) https://multiurok.ru/files/konspiekt-uroka-poghieoghrafii-poniatiie-o-ghloba.html
Рабочий лист (Инфоурок) https://infourok.ru/magazinmaterialov/rabochij-list-vzaimosvyaz-globalnyh-problem-i-problemnarodonaseleniya-vozmozhnye-puti-resheniya-rol-rossii-v-ih-resheniiprakticheskaya-rabota-vyyavlenie-primerov-vzaimosvyazi-globalnyhproblem-chelovechestva-262233

взаимосвязи
глобальных проблем
человечества на
основе анализа
различных
источников
географической
информации и
участия России в их
решении"

34

Резервный урок.
Обобщение по теме:
Глобальные проблемы
человечества

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Презентация (Инфоурок) https://infourok.ru/prezentaciya-pogeografii-na-temu-globalnie-problemi-chelovechestva-klass3887117.html

Практическая работа №6 (Инфоурок)
https://infourok.ru/magazin-materialov/prakticheskaya-rabotavyyavlenie-primerov-vzaimosvyazi-globalnyh-problemchelovechestva-na-osnove-analiza-razlichnyh-istochnikovgeograficheskoj-informacii-i-uchastiya-rossii-v-ih-reshenii-226549

Урок обобщение (Нспортал)
https://nsportal.ru/shkola/geografiya/library/2012/02/06/razrabotkauroka-geografii-11-klass-globalnye-problemy
Презентация (Инфоурок) https://infourok.ru/urok-obobsheniyaglobalnye-problemy-chelovechestva-geografiya-11-klass7070131.html

1

34

0

4

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ